大观念引导下的主题式探究学习——小学二年级跨学科“旅行”主题设计

当今世界正经历百年未有之大变局,教育也在以它前所未有的速度进行着变革。为了促进学生的全面发展,实现核心素养的提升,我校开展了素养本位的学程设计研究与实践。“旅行”这个跨学科主题源自社会维度的“我们身处什么时空”领域,聚焦旅行与自然、旅行与生活的关系,让师生共同发现旅行中的美好,并将规则内化于心,外化于行,指导我们的生活。按照主题活动设计的路径,分别从以下四个方面向大家介绍整个“旅行”主题的设计过程。

长期经历父母体罚儿童的自发推理特点

本研究从内隐社会认知的角度,采用探测词再认范式考察了长期经历父母体罚儿童的自发推理特点。实验1发现,当呈现既隐含特质又隐含情境的行为句子时,无论体罚组还是对照组儿童均自发地使用特质对他人行为进行推理。实验2借助隐含积极或消极特质的行为句子,考察体罚经历和情绪线索对儿童自发特质推理的效价效应的交互影响。结果表明,体罚组儿童在愤怒线索下表现出自发特质推理的积极偏向,而在中性线索下没有进行自发特质推理;对照组儿童无论在愤怒还是中性线索下均未进行自发特质推理。上述结果表明长期父母体罚经历会对儿童自发推理产生重要影响。

小学语文教科书插图的功能及教学问题探讨

在小学语文教科书中,插图占据了很大部分的比例。由于插图具有形象生动、色彩鲜艳的特点,越来越多的教科书里都采用了插图,以此来提升学生学习的兴趣。随着新课改的不断深入,教科书中的插图功能所发挥的作用也越来越多,因此在实际的教学中,教师应该妥善处理好插入与文字的关系,积极地利用插图,发挥其独特的作用。从小学教科书中插图的功能及其教学问题两方面进行论述。

小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索

随着社会经济的快速发展,对小学音乐教学逐渐有了更高的要求,传统的小学音乐教学方法已经不能适应现在的发展要求。因此,教师需要创新小学音乐教学方法,使用游戏化教学方法,从而提高小学音乐教学质量。通过对小学音乐课程教学现状展开探究,提出使用游戏化教学的措施,以期为小学音乐教学提供参考依据。

小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究

采取调查问卷方式探究小学生对语文识字类微课资源的认识,反映微课资源的设计与应用情况,旨在提升微课资源的利用效率。

小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

通过对小学不同年级、不同性别的学生对语文教学中的经典古诗文的诵读情况进行具体的调查分析,以此来深入研究小学语文的古诗文教学情况,为小学语文中的古诗文教学提供借鉴和参考,进一步提高语文教学效率。

浅谈小学语文阅读教学创造性思维的培养

新课程教学改革对小学语文课程教学提出了更高的要求。为提升教学质量,培养综合型人才,创造性的思维模式必不可少。小学语文阅读教学是帮助学生看世界的重要方式,在教学研究过程中,注重学生创造性的思维培养具有决定意义。所以,本文立足于语文教学实践经验,简要分析在阅读学习过程中培养学生创造性思维的重要技巧。

浅谈赏识教育在小学作文教学中的应用

作文教学是小学语文教学中不可或缺的一部分,是提升学生语文素养的主要阵地。但是,一提起作文,不少学生感到力不从心,无从写起。近年来,赏识教育走入校园。将赏识教育运用到作文教学中,及时发现并肯定学生身上的闪光点,增强自信心,挖掘多方面的潜能,能激发学生的写作欲望,实现作文教学质与量的突破。

浅谈小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策

近年来,素质教育改革在小学体育教学中不断推进,应用体育游戏于实际教学活动,这不仅能够彰显体育游戏的应用价值,而且还能提高体育教学效率,这对学生体质增强、学习兴趣激发具有重要意义。首先介绍了体育游戏应用于体育教学的现实意义,然后探究了具体应用对策。

“微课”在美术教学中的运用——以小学五年级国画课《鸟语花香》为例

随着时代的发展和科技的进步,微课这一新生事物被广泛地运用到教学中来。我在美术课中使用“微课”教学时发现学生兴趣特别高,既节省了教学时间又起到事半功倍的作用。通过研究,我发现,在重难点突破这个环节使用“微课”的效果奇佳。

中小学语文教学衔接脱节问题原因及策略

长期以来,中小学语文教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应,学习兴趣减退,学习成绩下降。书写中错别字现象、倒下笔现象,作文中标点使用不规范现象,以及读书姿势不正确,写字姿势不正确,书写不够工整、不够美观的现象普遍存在,从而阻碍了学生语文水平的提高,又增加了初中语文教师教学的难度。本文旨在通过分析当前中小学语文的教学现状,探讨做好中小学语文教学衔接的实践策略。

基于积极心理学理念下的小学音乐课堂教学研究

伴随教学改革的不断深化,对小学音乐教学提出更高的要求。然而,从当前小学音乐课堂教学现状看,取得的成效并不理想,如学生审美能力、创造能力以及社会交往能力并未得到真正的培养,这就要求行之有效的教学策略。对积极心理学内涵、小学音乐课堂教学现状以及积极心理学视角下小学音乐课堂教学的相关策略进行探析。

小学语文阅读资源整合三维度

阅读是小学语文教学的重要内容,面对浩如烟海的阅读资源,如何从学情和教学实际出发进行课内课外资源有效整合,是摆在小学语文教师面前的重要问题。本文从实证主义角度出发,从同一思维、差异思维、对比思维三个维度,提出了有效整合语文阅读资源的对策,以期对小学语文阅读教学有所借鉴和参考。

互动排练式教学方式在小学合唱教学中的运用分析

伴随教学改革的不断深化,对小学合唱教学质量提出更高的要求。然而从当前小学合唱教学实际现状看,取得的教学效果并不理想,大多学生在演唱中仍存在以自我为中心、忽略合唱效果问题,导致合唱效果未真正发挥出来。对此,本文将对小学合唱中互动排练式教学方式应用必要性以及具体应用建议进行分析。

小学语文教学中学生写作兴趣的培养策略探究

兴趣是写作的基础。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程目标部分对小学习作提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。在写作教学时,学生由于缺乏写作兴趣,时常会将写作当成负担,出现了一些使人担忧的问题:“假”,说假话,写假事;“大”,说大人话,无童趣;“空”,内容空洞,不具体.

探讨小学音乐教师的素养对合唱教学的影响

合唱教学一直都是提升学生音乐素养的重要环节,其对音乐教师的素养具有极高的要求,需要小学音乐教师拥有正确的合唱意识,并且具有扎实的专业基础知识及技能,同时还要具有一定的审美能力。基于此,本文对小学音乐教师的素养对合唱教学的影响进行分析,希望可以为提升小学合唱教学质量提供一些帮助。

小学语文课堂合作学习实效性研究

小学语文是学生系统接受语言知识学习的基础,对今后的语言发展起到重要的作用。语文课程标准中规定,应该倡导自主和探究式的学习方式,对确立教学内容、教学方法和评价方式都起到了重要的作用。与传统的教学方法相比,促进了学生课堂主体地位的形成,强调课堂上的互动性,为学生的课堂合作学习创造了条件,使学生能够充分地展现自我,促进了学生认知水平的提升。

小学英语阅读教学中思维品质的培养研究

小学英语教学中注重培养小学生的思维品质成为当前重要任务,也是小学英语教师的重要关注点,对于小学生未来发展更是意义重大,应该引起高度关注。本文即以小学英语教学中学生思维品质的培养作为研究对象,立足于小学英语阅读教学,提出了一些可供参考借鉴的教学策略和方法。

浅谈激发小学生体育学习兴趣的教学策略

在各科教学中激发学生的学习兴趣是极为重要的,怎样才能激发和调动学生的学习兴趣,把体育课上的更有吸引力和实效性,让学生都高高兴兴来学习和锻炼,以达到强身健体的目的。我个人认为应该做好以下主要方面入:1.首先建立融洽的师生关系,营造和谐气氛做学生的良师益友;2.通过名人的故事,让学生心中有崇拜偶像以激发兴趣;3.课前精心备课,合理设计教学环节,打破传统教学模式;4.课上注重情感教学,关注学生的个性发展。

探究小学英语任务型教学法的应用

小学英语教学要求往往越来越高,除了要关注小学生对于英语知识的掌握状况,往往还需要注重在教学方法的灵活运用下,更好提升学生综合素质和学习能力。任务型教学法在小学英语教学中的应用往往就可以表现出明显优势,本文即针对小学英语任务型教学法的有效应用,从应用价值以及应用要点两个方面进行了分析论述,以供参考。