提高小学数学课堂教学效率的策略

现阶段的小学数学教育正不断地发展,尤其是在课堂教学方面主张提高数学教学的效率,让学生在思考、理解、应用方面得到更多的保障。小学数学教学过程中,既要优化教学质量,也要把控教学效率,这样才能够兼顾质量效率,提升学生综合水平。因此,本文在探讨过程中,主要结合优化小学数学课堂教学效率的价值,深入探讨提升小学数学课堂效率的策略和方法,从而为今后工作开展提供重要指导。

新课标下提高小学生语文阅读兴趣的探析

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新课标语文教学中的一个热点问题。我认为新课标阅读教学应该以读为本,以悟为主,以练为基,实施“读、悟、”融为一体的教学策略。

小学语文教学中阅读与写作教学融合的探究

在小学语文学科的教学实践中,强调阅读和写作的教学融合,是提高学生读写能力的重要途径,教师要从阅读和写作的衔接着手,发挥阅读和写作相辅相成的功能,明确这二者之间的关系,培养学生的阅读能力和写作技能水平。本文总结了小学语文教学中阅读和写作之间的关系,针对阅读和写作教学中存在的问题,提出了小学语文阅读和写作融合教学的策略。

多举措探究小学语文习作教学目标的有效评价

习作教学是语文教学的半壁江山,探究小学语文习作评价的有效策略,是习作教学中重要的事,从四个方面论述有效习作评价的对策:一、培养习作评价能力的重要性;二、评价量表的运用,直达习作目标;三、习作评改方法和课堂步骤;四、训练学生列提纲,明确习作目标。下面结合教学实例具体谈谈。

小学语文“古诗词”高效教学与引导赏析

小学语文最为关键的就是我们“古诗词”的记忆与默写了,多数情况下学生在这一块的要求只有背诵,而赏析在小学当中没有特定的要求,这就忽略了教学诗词的本质,为了迎合我们教学的先进行,有效性,现如今我们的考核要求开始全方位的针对故事词的记忆与运用,这就使得我们的考核开始更为偏向学生的积累与理解,不同于之前的默写背诵,现如今的考核中,古诗词的课内阅读成为了中段与高段教学的热门题型,学生在考核中不仅要通过释义来点出诗词的中心思想,还需要在这一阶段对我们的诗词进行词、句的赏析,多数教师会发现现如今的课内诗词阅读开始向着我们中学的诗词运用进行过渡,这侧面说明了我们教学的整体性与实用性,从根本上减少了学生在小学到初中过渡出现的断层率。保证了学生的学习做到有效稳步推进的教学目的。但这里我们就要提到我们的高段教学对诗词的教学的方法了,因为我们教学内容的拓展要求,学生不能够再对我们的诗词教学进行旧制的编排,要全方位的对我们的知识进行思考,达到我们教学的真实目的。让学生彻底做到领悟,从而在谈到积累与记忆。

数学文化走进小学数学课堂

小学阶段中,数学教师不只是教小学生掌握基本 的数学方法与运算法则,让其体验、认识数学文化,充满兴趣地 学习数学更为重要。数学文化的引用可以有效优化小学数学 课堂,提升学生数学素质以及综合能力。

小学语文教学中帮学生夯实语文基本功的策略

小学语文的主要教学任务是帮助小学生识字、读书、写作,小学语文基本功主要包括理解、表达、观察、思维。小学语文教育应当在完成教学任务的基础上,注重培养学生的学习兴趣,创造开放交流的教学环境,采用多媒体教学方式助学生拓展知识,培养学生形成定时定量输出学习成果的习惯,以上策略有助于帮助学生全面发展,形成正确的价值观,从学习语文的体验中积累认知,为终身学习发展奠定基础。

运用随文练笔,有效融合阅读与写作教学

随文练笔,将阅读教学和写作训练有效融合在一起。阅读学习的过程是信息输入的过程,而写作训练就是信息输出的过程,这二者之间的均衡发展,能够有效提高学生的语文素养。在随文练笔的过程中,教师要引导学生深入阅读和激情写作同时发展,让小学语文课堂绽放精彩。

充满感性且理性地教学

小学语文课程改革已经进行了将近二十个年头,给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力,学生学习语文的兴趣提高了,思维活跃了,综合学习的能力提高了。但在热热闹闹的课改背景下,我们必须对语文教学进行冷静的思考。