专题探究式教学的尝试——以小学品社课为例

探究既是学习的目标，又是学习的方式。在品社课教学中要让学生亲身经历以探究为主的学习活动．就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹。不断主动参与的过程。教师应当有效地引导学生的探究行为．促使活动的持续和深化，使教学富有成效。

开发课程资源 提高科学能力

小学科学是培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,基本理念之一就是以探究为核心,根据科学学科的特点,学生的能力应包括实践能力、思维能力、创新能力、运用科学知识解决问题的能力等方面。

谈新课程理念下的数学学习方式

在数学实践中,以"做"为中心,让学生经历数学化的活动过程,促进学生数学学习方式的转变,就要让学生在生活原型中做数学,在合作交流中做数学,在实践操作中做数学,在自主探索中做数学。

从“圆”入手学会阅读数学

一提到“阅读”,人们往往想到的是语文中的阅读理解与写作,英语中的优美短文与诗歌,很少有人会联想到数学。其实数学既是一门学科,也是一种语言,是语言就离不开阅读。从一年级开始数学就涉及了很多有关“阅读”的知识,但正是由于老师和学生对数学阅读的忽略,导致小学生对待数学的态度便是“搞好题海战术总不会错”,于是将“多做题、加强练习”作为与家长沟通的法宝。特别是小学生进入高年级后,随着课堂知识难度的加大、作业练习量的加大以及计算量的加大,往往在做题过程中贪图速度而忽略方法技巧。

新课标下我的教学故事——由一次综合实践主题活动谈开去

教师在进行综合实践活动学科教学时一定要把握好其课程特点，依照《综合实践活动指导纲要》，结合学校及学生实际。设计实施教学活动，充分体现综合实践活动课程的实践性、开放性、自主性、生成性。

阳光课程,让师生共沐成长

学校教育的宗旨是培养人,培养全面和谐发展的人是这个时代和社会赋予我们的责任。学校应该为培养社会人确定怎样的发展目标,提供怎样的教育?这应是每一所学校都需做出回答的问题。

济南的“泉”

老济南的味道如同刚出笼的包子——鲜。每天都有形形色色的人在这座泉水之城繁忙地生活着。"济南之眼"就是泉,泉水干净、透彻,味道甘甜、清凉。夏天,在我老家的田地里,当酷暑难耐时,农民伯伯就会大地喝着从泉眼里喷出的凉水,露出满足的笑容。看,深深的犁沟里满是一张张幸福的脸。济南的泉水,最好的饮用方法是煮开了泡茶。

谈音乐教学中多媒体的运用

随着丰十会的发展和教育的进步，现代科学技术越来越多的被运用到教学中，给教育教学带来了生动活泼的局面。媒体技术的应用就使教学更加形像生动，更有利学生的认识与感悟，从而推动了教育的发展。为教育教学的发展起到推动作用。多媒体将：疋字、图画、视频、音频、动画等多种信息整合在一起，将知识传递给学生，充分调动学生的感官，激发他们的学习兴趣，提高审了美水平，增长了知识容量，学生的形象思维能力、创造性思维能力得到提高，学习效果得到优化。

如何让信息技术教学贴近学生生活

信息技术教学也要生活化，让学生在生活中学习，让学生在掌握学习信息技术的方法和技巧的同时，养成借助计算机解决实际问题的习惯。

基础教育教学中课堂教学诊断的应用探讨

近年来随着新课程改革的全面展开,我国基础教育工作虽然在教学水平上有了提升,但在实际教学中,其教学方法、教学内容和教学策略等方面也暴露出了很多问题,而课程教学诊断作为以新课程标准为核心的课堂教学全过程评价,则能够明确找出这些问题并提出问题的解决方法策略,使新课程改革能够更加深入。为此,本文对课堂教学诊断进行了简单介绍,对课堂教学诊断在基础教育教学中的应用展开了探讨。