为师生插上和乐的双翼——济南市历城区实验小学和乐文化体系构建

以和乐教育为中心的学校文化旨在营造内和外顺、团结协作、健康向上的人文精神,使学校拥有自由、和谐的育人氛围。和乐校园文化建立于学校、社会与家庭合力之基础上,以学生、教师、学校共同发展为目标。为发挥和乐教育的实效,学校需要加强校园环境文化建设,凸显和乐文化的外显力;实施人文管理,塑造和乐文化的行动力;加强师德建设,增强和乐文化的内驱力;开展多项活动,彰显和乐文化的生命力;实现社区、家庭与学校联动,发挥和乐教育的辐射力。

独辟蹊径的“四不像课程”——济南市历城区实验小学“说话接龙”评述

似游戏，非游戏；似作文，非作文；似课程，非课程。似与不似之间有创造；似与不似之间见特色。似也罢，不似也罢，我们无需叫真儿界定它，真真实实的效果是，孩子们特别地喜爱，格外地投入，效果也出奇得好。这就是我们对济南市历城区实验小学“说话接龙”的总体印象。

规范中提升 整合中创新——山东省济南市历城区实验小学再续和乐教育梦纪实报道

山东省济南市历城区实验小学从2007年启动和乐教育整体改革以来,通过全员参与,全程参与,全系统参与,全面推进和乐教育整体改革,取得了丰硕的成果,探索出了一条符合学校自身实际、富有特色的素质教育新路。一、和乐教育的整体改革的贡献1.和乐教育是一项整体改革它具备一套完整的体系,有理论方面的,更有实践层面的。

让教育创造幸福人生——山东省济南市历城区文苑小学的“幸福教育”解读

山东省济南市历城区文苑小学，六年前还是历城区最弱的一个学校，可现在却是历城区东部的一所温馨如家、幸福如歌、快乐如风、特色如酒的、精致的、内涵丰富的名校。在这所学校里，流行语是“我爱你”，典型的动作是“拥抱”，最神奇的是进入这所学校的人不到一个星期便会被同化。是什么魔力让这所学校发生了如此翻天覆地的变化？答案就在陶继新老师与郭淑慧校长的对话中。

小学语文情境化作业的设计策略初探——以六年级上册第三单元作业设计为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出作业设计应“以情境为载体”,“素养立意”取向下小学语文作业设计应以情境任务作为媒介。作业设计应让学生在一定情境中运用习得的知识解决实际问题,多样化考查学生的语文素养和能力水平。本文对作业情境的设计策略进行探析,提出了运用“觅基础”策略确定学生能力水平、运用“寻综合”策略组织探究情境、运用“促实践”策略创设生活情境、运用“向生活”策略拓展社会情境等四条路径,以期为一线教师有效创设作业情境提供参考。

专题探究式教学的尝试——以小学品社课为例

探究既是学习的目标，又是学习的方式。在品社课教学中要让学生亲身经历以探究为主的学习活动．就应当使探究过程成为一个不断发现奇迹。不断主动参与的过程。教师应当有效地引导学生的探究行为．促使活动的持续和深化，使教学富有成效。

浅议在小学语文教学中如何尊重学生的主体地位

近些年随着＂新课程标准＂的实施,现行的教学方式相比传统的教学方式有了一定的改变,学生在教学中的地位也由完全的被动接收向主动参与的方向发展。如何在教学中尊重、体现学生的主体地位,这就要求我们教育工作者在教学中尽快的转变传统的教育观念,以新的教育理念来体现学生在学习中的主体地位,尊重学生自身的情感表现、尊重学生的个性特点、尊重学生的学习成果。

生活教育理论在小学英语教学中的应用

现在,小学英语教学因为缺少系统的教学方法,长期受应试教学影响,根据各阶段的考试内容完成教学,忽略学生真实需求。生活教育理论的应用,可以有效改变课上教学方式单一化,调整教学重点,培养学生的学习能力,与实际生活相结合,激发出学生的学习兴趣,提高教学的有效性。

浅谈小学语文多媒体教学

1实现多媒体教学的模式1.1模拟教学模式模拟教学模式,主要是利用现代教育媒体的模拟功能把抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易实现的实验,通过多媒体动画、录像、投影的形式,进行信息处理和图像输出。

巧用信息技术促进阅读

苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子一生中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”随着现代教育信息技术的不断发展,人们的阅读方式也悄然发生了改变。在教学中,我们运用现代信息技术,促进学生阅读,提高了阅读效率。

依托情境创设 激活习作思维

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“学习情境的设置要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律。语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求,服务于解决现实生活的真实问题。创设情境,应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联,符合学生认知水平;应整合关键的语文知识和语文能力,体现运用语文解决典型问题的过程和方法。”在习作教学中,注重激发学生的习作兴趣,利用一切可利用的手段,利用身边无时不有、无处不在的学习资源和实践机会,创设习作教学情境。

“和乐教育”教学体系的研究与实践

山东省济南市历城区实验小学从2007年启动"和乐教育"整体改革,探索出了一条符合学校自身实际、富有特色的素质教育新路。和乐教育以人本教育思想和现代素质教育理念为指导,以人的和谐发展为目的,创造性地整合、优化学校教育系统内外各要素及其结构,促使学校教育、教学和管理等机制高效能运转,让受教育者获得主动、充分和富有个性的全面教育,实现学校的可持续发展。

让数学史助力学生数学学习

为了贯彻落实中共中央、国务院在《中国教育现代化2035》中提出的建设高素质专业化创新型教师队伍要求,夯实教师专业发展体系,推动教师终身学习和专业自主发展,《中国教育学刊》杂志社紧密结合教育教学一线实际,已连续举办了三届“课堂变革与教学领导力提升”专题培训,鼓励教师创新教学模式和教学方法,形成教学特色。本期教育微论栏目即邀请10位授课教师从课堂教学的现实问题入手思索改进方法,与各位读者分享。

师生互动在教学过程中的实效性

数学教学过程是师生交往、积极互动的过程,只有将教师的教与学生的学有机结合,即提高师生互动在教学过程中的时效性才能真正提高课堂质量。

体验算法多样化 培养思维灵活性——《十几减9》教后反思

《新课程标准》指出，“义务教育阶段的目标是要使不同的人在数学上得到不同的发展”。通过算法多样化来培养学生思维的灵活性，是当今数学教学中提倡的一个理念。如何打破传统计算课的练习模式，把数学计算课上出新意，让学生既要学会如何计算，更要理解和掌握算理，是摆在每位数学教师面前的问题。

抓住不变量 巧解应用题

有些数学问题看起来很复杂,无从入手,但是如果抓住了问题中哪一个量是不变的,问题也就迎刃而解了。例1.甲、乙两同学的分数比是5:4。如果甲少得22.5分,乙多得22.5分,则他们的分数比是5:7。甲、乙原来各得多少分?

关于绘本阅读教学的点滴思考

阅读对于孩子来说至关重要,甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。小学低年级是培养孩子正确阅读习惯、激发阅读兴趣的基础年段。但是,低年级的孩子注意力持续性差,认识的字又有限。而绘本恰好符合儿童认知的特点,充分把它应用于教学中,是提高学生阅读能力的重中之重。

爱“算计”的叔叔

我叔叔长得很丑,眼睛小且眼距较宽,塌鼻子,扁平的脸不但黑还有疙瘩。别看他其貌不扬,“算计”倒有几招。