教育“深水区”的探索——济南市历城区中小学学校文化建设的实施与思考

地处济南市城乡结合部的历城区教育在经历了规模扩张、优化布局、完善条件、充实师资、基本实现本区域及与市区教育的均衡发展之后,又开始了以区域推进学校文化建设为重点的深层次改革,为教育在新的历史起点上科学发展开辟了新的路径。

县域初中教育教学质量提升的实践探索——以山东省济南市历城区“区域初中教学过程改造研究项目”为例

教育教学整体改革是推进县域教育由基本均衡到优质均衡的有效途径之一。山东省济南市历城区抓住初中这一关键而薄弱的学段，基于初中教育教学问题的分析，确定改革目标，运用行政力量保障改革策略的实施，全面推动从以“讲解一练习”为特征的教学过程向以活动探究为特征的教学过程转变，以此提高县域教育教学质量。

尝试基于学生学习优势的教学——济南市历城区学习优势项目实践与研究

本文借鉴发挥"学习优势"、"因材施教"等理论,结合基础教育课程改革实际,通过选取"大样本"实验,初步探讨了发挥学生学习优势的基本教学模式。

大山深处的课堂变革——济南市柳埠中学课堂教学有效性改革实验述评

时下,关于课堂教学改革的提法和实验,竞相出炉,各展其长。如目标教学、异步教学、合作教学、探究教学、创新教学等。济南市柳埠中学关于课堂教学有效性的改革实验在众多提法和实验中彰显新的视角和亮点。作者深入学校调研、听课,撰写了《大山深处的课堂变革》,就课堂教学有效性的基本内涵、基本结构及现场教学进行了评述。可供初中特别是农村初中借鉴。

职业教育“滚动式”教学模式的实施及思考

济南市历城区第二职业中专秉承“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”为办学理念，认真贯彻落实“以教学为中心，以技能为核心”的职教发展策略，用实际行动践行着以质量、管理为主题的内涵发展思路，通过专业重组、创新教学模式、改革评价体系、强化德育“四心”教育等措施，在教改中不断探索职教发展之路。改革教学内容、课程设置、师资建设、教学评价等方面，教学中突出实践性、操作性，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极参与教学过程，提高学生认识问题、解决问题的实际能力，以培养具备综合职业能力的中职生。其中，学校独创的“滚动式”教学最具生命力，并值得推广。

贫困山区教育均衡发展的探索与实践

地处济南市南部山区的西营镇，是相对封闭、落后的贫困地区，127平方公里的山顶谷底，分布着99个村庄，3．1万人口。当地群众世世代代以种植庄稼、果树为生，收入低微，生活贫困。2008年，在历城区农民人均收入达到7920元的情况下，这里的农民人均收入仅4952元。来这里的人们，穿行于蜿蜒的山道，直线距离近在咫尺的小山村，要走数倍于直线距离的路程才能到达。

培育农村成人教育资源 为农民培训提供服务

我区地处济南市城乡结合部，现辖4个街道办事处、11个镇和1个省级经济开发区，人口92万，面积1298平方公里，综合经济实力位居全省30强前列。随着济南市城市发展战略的推进，历城区城市化进程加速，全区城市拓展每年以数十平方公里的速度扩张，全区从事非农产业的农村劳动力占到了农村劳动力总人数的66．9％，为农村富余劳动力逐步向城镇和二、三产业合理有序转移提供教育培训服务，

对高中生行为习惯养成教育的思考

与低学段学生相比，高中生良好行为习惯的培养有其自身的特点。低学段学生行为习惯还没有形成，好比是一张白纸，可以比较容易画出你想要的图画；高中生就不一样了，他们已经形成了一定的行为习惯，其中有好的，也有不好的。对好的习惯要进一步强化；对坏的习惯必须先让他改掉，然后再来培养他的好习惯。就像一个脏玻璃瓶，如果只是往里面加清水，不论加多少，它还是脏的，只有把瓶子洗干净然后再注入清水，才会是清亮的。因此，高中生良好行为习惯的培养是在改掉坏习惯的同时再培养好习惯，是一个复杂的过程。

新型职业农民教育培养工程模式构建

农民是农村的主体,农民教育培训工作任务艰巨。要加大职业农民培养力度,创新培养形式,探索集中培训模式,为职业农民提高自身素质提供有效的教育培训服务。

发挥农村成人教育资源优势 打造农村多元化学习中心主阵地

近年来，历城区根据位居城乡结合部、多为农业人口的现实，紧紧把握为“三农”服务的办学方向，坚持“三教统筹”、“农科教结合”，在夯实基础教育、改革发展职业教育的同时，着力加强成人教育工作，使全区成人教育工作逐步走上了有序化、规范化、规模化发展之路，并顺利向农村社区教育拓展和延伸，取得了良好效果。

加强成教中心建设 为农村发展提供教育服务

历城区是济南市最大城郊型辖区，现有4个街道办事处、11个镇和1个省级经济开发区，人口92万，面积1298平方公里。素有“齐鲁首邑”之称；龙山文化遗址的蛋壳陶艺术，大辛庄遗址的商代甲骨文，中国第一座石塔四门塔蜚声海内外，涌现出辛弃疾、边贡、李攀龙等历史文化名人。

创新农村成人教育模式 为劳动力转移提供服务

历城区地处济南市城乡结合部，现辖13个街道办事处、6个镇和1个省级经济开发区，常驻人口120多万，面积1298平方公里，综合经济实力位居全省30强前列。历城南依泰山，北濒黄河，人杰地灵，明清以来素有“齐鲁首邑”之称；龙山文化遗址的蛋壳陶艺术，大辛庄遗址的商代甲骨文，中国第一座石塔四门塔蜚声海内外，涌现出辛弃疾、边贡、李攀龙、周永年、马国翰等历史文化名人。

以新旧教材对比为切入点 加快课改理念向教学实践的转化

2002年9月,我区成为新一轮基础教育改革实验试区。经过一个学期理论与实践的探索,我区的新课改工作稳步推进,初见成效。为更好地推进新学期课程改革,促进课改理念进一步向教学实践转化,区教育局在总结反思、发现问题的基础上,提出了“以新教材对比分析为切入点,加快课改理念向教学行为转化”的工作思路。我们的基本策略是各学校以教师个体为单元,通过学习比较新旧课程标准间的差别,分析新旧教材之间的差别,进而组织教师分析这种差别所体现的新课程的理念,集思广益举行观摩课,再回过头来研究新标准、新教材,再反思修改自己的教学设计,然后进入课堂。

浅谈我国的会计委派制

会计委派制是我国会计领域为了解决了诸如会计信息失真、国有资产流失等一系列问题而出台的一项会计管理体制上的重大改革。在其实行过程中取得了一定的成效,但同时也发现了一些问题。针对这些问题,我们应逐步完善相关制度,以保证会计委派制的顺利实施。

让数学课堂更高效

2008年1月16日、17日，山东省政府在潍坊召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了一系列推进素质教育的政策，引起了社会和媒体的广泛关注，更给部分教师带来了困惑？特别是省教育厅张志勇厅长的“三个还给”（把休息时间和节假日还给孩子、把健康还给孩子、把创新能力还给孩子）使老师们感到压力更大了，老师们都产生了这样的担忧：以前节假日加班，时间还那么紧，

职业院校理实一体化教学模式的探索与思考

本文阐述职业院校以学生为主体,采用理实一体化教学方式,发挥现代教育手段,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,使学生在综合应用所学知识的同时,锻炼团队协作、创新能力,以提高学习质量。

项目教学法在机械制图教学中的应用探索

本文阐述项目教学法及其在机械制图教学中的应用,旨在使学生在综合应用所学知识的同时,也锻炼了团队协作精神,提高了创新能力,激发了学生的学习机械制图的兴趣。

探索开课艺术让课堂赢在起点

开课，顾名思义，即课堂教学的起始环节．所谓开课艺术，是指在课堂教学伊始，运用各种方法和手段，使学生迅速进入最佳学习状态的教学方式．德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞．而别具匠心、引人入胜的开课，往往能唤醒学生的思维，激发学生的求知欲，让学生把学习作为一种“自我需求”，使学生自然地投入到新知识的学习中，达到“课伊始，兴已浓”的良好状态．那么，如何艺术地开课，开课有哪些原则，又需要注意哪些问题呢？下面，笔者将结合所教、所思、所感，谈一谈自己的粗浅认识，以期抛砖引玉．

如何消解学生在学习中的焦虑情绪

学生在学习过程中,往往会遇到这样那样的问题,比如学习压力大,成绩不理想,学习不自信,和老师同学的交流沟通有障碍等等,这些问题都会造成学生在学习中的焦虑情绪,影响学生学习效率,损害学生身心健康,引发各种社会问题。

乘画舫寻那个“小妞儿”

在中国古代,农耕文化在遭受游牧文化撞击后,往往保守地竖起一道高高的围墙,并在围墙的墙根下,凿出一条环抱城郭的河,“双保险”地保护着自己的“一亩三分田”。因而大凡中古老城,都有一道围墙,围墙下都有一条的河。但是,随着多元文化的融合,这些墙,这些河,历经千年风霜雨雪的冲刷洗涤,该坍塌的坍塌了,该干涸的干涸了,早已被历史的车轮碾作成了细尘,了无陈迹,。然而,在济南,老舍先生笔下的中古老城,“