第七课《偶像与自我》第一课时第一目《透视“追星”》教学设计

课标依据：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

浅谈历史教学中学生创新思维能力的培养

在历史教学中培养学生创新思维品质，既有利于提高历史课堂效率，又有助于全面推进素质教育，深化教育改革。

让数学课堂因“分层”而阳光——浅谈如何在初中数学教学中实施有效的分层策略

数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。继续在数学教学中采用传统式的教学方法,已不符合素质教育的要求。而分层次教学则是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。课堂教学中充分贯彻"分类推进,因材施教"的原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,提高数学教学效益。

生活中“探”数学,学习中“悟”生活——浅谈数学教学中“学与用”的关系

数学教学应考虑数学与生活之间的联系,让学生从自己已有的知识水平和生活经验中重新体验"数学发现"的过程,学会从生活中搜集数学信息,体会数学就在身边。

课改舞台展风采,我与学生同成长

新课改要求努力改变教师与学生在课堂中的角色定位。激发学生潜能,放飞其思维。新的教育理念要求:教师不仅要传授给学生知识,更注重学生能力的培养。

浅谈影响学生创造力发展的有利因素

从家庭与学生创造力的发展、学校与学生创造力的发展、社会与学生创造力的发展三个方面,阐述素质教育的核心是创造力的培养,学生创造力的发展需要家庭、学校、社会共同努力来完成。

将问题情境创设于初中物理教学中

随着初中物理新课程改革的不断深入,物理学科的教学也呈现出更高层次、多元化的特点。就物理知识教学来说,在教学模式上也有了较大的转变。本文就问题情境创设教学模式在初中物理教学中的应用进行分析,以期提高初中生的物理学习能力。

地理教学中不容忽视的细节

在新课改的教学中除了重视探究活动的设计、小组合作与信息技术的整合外,还要重视板书的设计、教材中"阅读材料"的应用以及如何科学合理地使用教材中的"活动题",从而更好地完成一堂课的教学活动。

在化学教学中如何开展研究性学习

如何理解研究性学习,研究性学习是把学生的自主发展看作是教学目的和教学过程的终端,在对课题的研究中获取知识、应用知识、解决问题。本文针对研究性学习案例的剖析,对研究性学习教学特点、目标、注意问题等方面进行探究。

谈生物学教学方法的点滴感悟

老师的教学方法会直接影响学生学习的兴趣,进而影响学生的成绩。只有在教学方法上不断推陈出新,不断给学生新的刺激、新的感受,才能保护学生学习生物的积极性、求知的进取性、思维的活跃性。一、做好课前5分钟,提高学生学习生物的兴趣;二、设计精彩的导课,成功导语的设计,无疑是解决这一问题的最佳手段;三、利用多媒体技术,多角度培养学生学习的兴趣,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头;四、善用活动课培养创新能力,重视培养学生的创新思维品质,提升创新思维能力。

耕耘神圣园地,期盼桃李满园

制度是一条线,谁越过了,谁就会受到应有的惩罚。家长们醒醒吧!请你放下那固守了多年的可怜的面子,让孩子们做他们喜欢的事,让他们也能展开理想的翅膀自由飞翔。每个学生都是块璞玉,教师就是那个孜孜不倦的匠人。

物理探究教学的“偏见”

从每一堂课都应该使用探究的方法;教师不能直接将答案告诉学生;应该尽量让学生自由探究;只要将学生分成小组,他们就在进行合作学习;发展学生的探究能力比学习物理知识更重要;学生想学什么教师就应教什么六个方面,探讨了物理教学中的"偏见"。

初中历史教学模式的应用

新课程改革以来,教师围绕着新理念,新课标组织教学,历史课堂中出现了多样化的教学模式,教师的教学方式,学生的学习方式都发生了可喜的变化。如何转变教师的教和学生的学,本文围绕这一种新的教学模式阐述了自己的一点做法,与同行共勉。

课堂预习抓时效

预习是学习方法中的首要环节,是培养学生自学能力的重要方法,在提倡学生自主探究、培养自学能力、张扬学生个性、表现自我等方面有其独到的作用。这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性,养成良好的学习习惯,又能促进学生所必备的学习技能的形成。

浅谈历史教学环节的设计

课堂是打开学生思维的钥匙,是展开合作交流的导引,而问题式教学的首要环节是课堂问题的设计。随着历史课堂教学的逐步深入,如何向45分钟要效益、如何向将教材结构转化为课堂教学结构,已成为每一位教师的首要任务。

浅谈如何利用信息技术促进英语课堂教学

近年来,计算机在教学中被广泛应用,并且成为重要的教学技术手段之一。本文就英语教学中运用信息技术的作用及运用时应该把握的几个问题进行阐述。

浅谈学生在课堂教学中的“动”

随着素质教育及新课改的不断深入,课堂成为了教学的主战场。英语课堂教学,要让每一个学生都动起来。作为导演的老师要让自己的"演员"唱主角,让他们愿意动,让他们做到手动、嘴动、心动、脑动,从而真正的发挥他们的主体地位。

数学思想——知识转化为能力的桥梁

思想来源于基础知识及常用的方法,在运用基础知识及方法处理问题时,具有指导性的地位,它不仅是知识的精髓,更是对本质的认识。我们在学习数学知识,解决数学问题时,就应注意体会和运用数学思想,因为她是数学的灵魂。数学思想不仅是学生形成良好认知结构的纽带,更是将知识转化为能力的桥梁。加强数学思想教学是培养学生数学意识,形成优良思维品质的关键。

让古诗文课堂灵动起来

在课堂教学中,教师可以大胆放手,让古诗文课堂灵动起来。把课堂还给学生,把活动还给学生,把探索还给学生,把创新还给学生。学生能做的事情让他们自己去做,相信他们,鼓励他们,引导他们,让他们在课堂上尽显才华,既积累知识又提高能力。使学生的个性、思维和潜能在没有束缚和遏制的状态中尽情展现,轻松自如地应对课内外古诗文阅读。