融合教学,唤醒学生学习动力——跨学科教学背景下小学语文教学融合道德与法治和传统文化

语文这门基础学科担负着培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的责任。但随着当今社会信息量剧增,而传统教学模式单一和局限,跨学科教学的兴起为语文教学带来了新的思路和途径。特别是在语文教学中融入道德与法治和传统文化的内容,可以使学生们在语文学习的同时,培养正确的道德观念,传承文化精髓,提升综合素养。

新课标理念下小学美术跨学科融合的实践

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的“课程理念”板块提出“突出课程综合”。凸显美术课程的综合性是新版艺术课程标准课程理念的三大要素之一,通过相关文献材料的梳理,笔者对新课程标准中“综合和跨学科”概念的理解如下:跨学科融合的基本理念是为理解而学、为生活而学、为学科而学,实现认知内容、人际关系和自我概念的重建。跨学科融合可以理解为学生在教师设计的综合性现实问题情境中,运用不同学科知识解决问题的过程。简而言之,跨学科融合不是学习更多的知识,而是找到不同领域面临的共同问题。

如何让新生尽快适应小学生活

常言道,良好的开始是成功的一半。教师应抓住新生入学的关键时机,使学生养成良好的生活和学习习惯,引导其逐渐步入学校生活的正轨。作为一年级教师,在教育教学中应当从常规教育入手,运用有效的方法,帮助新生尽快适应小学生活。一、建立良好课堂秩序没有规矩,不成方圆。新生入学第一个月是其养成良好行为习惯的关键期。每一位教师都应当坚定一个信念:磨刀不误砍柴工,良好的规范是学生今后正常学习和生活的保障。

小学语文“浸润式”阅读课程实施路径

本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的“运用多种阅读方法,具有独立阅读能力”总目标,重点研究小学语文“浸润式”阅读课程的开发与实施。通过校本阅读素材的研发、“双单、两课、两法”的总结提炼及阅读策略的有效实施,发现“浸润式”阅读课程能够发展的学生思维和语言运用能力,增强学生的阅读内在驱动力及阅读思维能力,提升学生的核心素养。

我与学生的成长故事

我的理想,始终未变,就是当一名教师。记得小时候,我会在家里的小黑板上,用粉笔一笔一画地写下我学到的新知识。然后,自己当老师,给空气讲课。现在回忆起来,我仍没觉得自己当时的行为有多可笑,甚至觉得小时候的我很努力很认真很踏实。还没从事教师这一行业时,我一直觉得不就是在讲台上把知识传授给学生吗,这有什么难的。就这样一个稚嫩、青涩的我,正式走进教室时,我畏惧了、恐慌了、茫然了,甚至我比学生还不知道上课该做些什么?

小学生习作教学初探

《语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作教学应接近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,我们在教学中要重视习作教学,尤其重视习作教学的指导,引导学生喜欢习作,融于生活,抒发自己的真情实感。我认为,可以从以下几点指导学生的习作:

浅谈小学数学课堂拓展思维处理技巧

随着我国社会经济的发展我国教育事业也不断进行了创新和改革,这不仅要求的教师在教学过程中要重视学生的自主发展,同时,也要对自身的教学方式进行反思。在教学过程中教师不仅要提高学生的知识水平,也要重视自身的教学水平是否能够帮助学生提高自己的思维能力。在小学数学教学中,由于数学学科具有抽象性,所以学生在学习过程中如果没有良好的思维能力,对于数学知识的学习上就会具有一定的困难。因此,在新课改的背景之下教师要想提高教学成绩,最主要的就是要采取有效的教学方式来提高学生的学习能力,进而提高学生的思维培养。本文首先对小学数学课堂拓展思维培养的意义进行探讨,其次,结合了小学数学课堂思维培养中出现的问题提出了几点建议。

小学语文教学中小组合作学习的有效性探讨

随着新课改的不断推进与实施,学生成了课堂学习的主角,小组合作学习的方式也成为新课改强调的学习方法。通过小组合作学习,能够充分发挥学生的主观能动性,培养学生的合作意识与创新精神,促进学生与人交往的能力,对学生的发展有着积极作用。因此,保证小组合作学习的有效性,成了教育工作者关注的重点。本文就小学语文教学中小组合作学习的有效性策略进行探究,希望在小组合作学习中,提高学生的语文能力。

培养好习惯 奠基好人生——打造以养成教育为重点的学校行为文化

山东省济南市历城区洪家楼第二小学致力于学生良好行为习惯养成教育活动的研究,开展了以"养成好习惯,奠基好人生"为龙头的十几项活动,学校的办学水平和教学质量都有很大提高。在探索养成教育模式方面,学校积累了以下经验:建立学生行为习惯发展的支持性环境;关注学生的自我教育;建立道德信用制度;统筹规划设计,为学生好习惯养成编织坚实的网络;以教科研为引领,以课题为载体,为学生好习惯养成教育提供源头活水。

大雁为什么从半空里直掉下来

每个孩子都有满脑子的问题，只是有时他会“大胆质疑”，有时他又“不屑提问”。给三年级二班的孩子们上语文课，就有这样的感觉———你总要“加些小心”，他们抛出的问题很有意思，如果不提前备好课，就会面临“卡壳”的危险。《惊弓之鸟》是一篇我再也熟悉不过的课文。十几年前，我就是凭借这一课冲进全区前十名，成为创新教育课堂教学比赛的优胜者。

坚持五育并举,推进“四亮工程”

在“双减”和“五项管理”的背景下,山东省济南市历城区洪家楼第二小学总结以往教学经验,确定了以深耕“五有好学堂”为目标,秉持“以人为本,为了每一个学生”的教育理念,探索出了“学+习+评”师生共学课堂模式,形成了“找亮点—学亮点—磨亮点—用亮点”的教研工作路径,让每一位学生“学有习惯、学有兴趣、学有思维、学有动力、学有所得”。

菜园·孩子·诗

学校的小菜园,秋天最美：葫芦悄悄爬上了枫树,一个两个三四个,真有葫芦娃的架势;火红的美人蕉亭亭玉立在教学楼一角,散发着迷人的芳香;再看那一畦连着一畦的青菜,如同油画般铺在秋的阳光里,带着几分执拗与坚持……那天,我从小菜园走过,情不自禁地驻足,独自享受这份迷人的景致。

一本书的意义

《读书是教师最好的修行》这本书打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇，渐渐懂得大家称常生龙局长为“船长”是有道理的，他一直在用阅读和写作引领着众多教育者前行，书中我们更是看到他的管理经验、阅读勇气和实践智慧．

遵从内心的声音——我的教育之路

记得人生中一段迷茫的时光里,我在博客里收到刘铁芳教授的一句鼓励:遵从你内心的声音。这句话就像一道光,照亮了我的教育之路。岁月变迁,我先后在四所学校任职,每到一个单位,都要面临各种新问题,但内心是笃定的,一直抱持着一份初心,从容而勇敢地工作着、生活着。

关于低年级音乐教学与游戏元素的整合思考

随着新课标的不断推进,要求小学音乐教育也需要得到关注和重视。音乐这门科目可以有效的陶冶学生情操,引导学生积极乐观的去认识世界,使学生能够在成长的过程当中更好的进行发展和提升。所以本文主要针对如何在音乐教学中融入游戏元素进行探讨,以此来帮助学生健康成长。

如何培养学生良好的阅读习惯

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中,曾不止一次地谈到读书的重要性。他说:“如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐,那就很难设想会有完善的教育。”由此可以看出阅读对一个人有多么重要。另外,《小学语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”因此,不论是家长,还是教师,都有责任引导孩子开展课外阅读,重视培养良好的阅读习惯,让阅读成为其生活的重要内容,陪伴学生健康成长。

爱,能把顽石熔化

教师节前夕,我收到了来自历城二中的一封信。打开一看,里面有一张贺卡,还有一张获奖证书和一篇打印件。贺卡上写着:季老师:首先祝您节日快乐.我今天的成绩都是因为遇到了您,如果没有您,我不知道我现在是什么样子.

素质教育的呼唤——开放式教学

在知识爆炸的今天,教育要面向世界、面向未来、面向现代化,多规格、多层次的培养全面发展的新型人材,这与素质教育息息相关。当前的教学模式已严重阻碍了学生个性的发展及潜能的发挥,远远不能适应当今社会对高层次人才的需求,把课堂交还给学生,让课堂焕发出生命活力的开放式教学成为素质教育的呼唤。我们不仅要把主动学习的时间、空间交还给学生,培养他们质疑、解疑的能力,而且要在开放上作好文章。

象

“你沉稳的步履,拷问着大地。你威严的长鼻,挑战着世纪。你的牙齿无比珍贵,这是你,入冢前的最后回忆。”每当读起这首诗,我就会想起你像城墙一样坚固的身体,如刺刀般尖锐的獠牙,以及那细长的鼻子和蒲扇般的耳朵……看到这儿,相信大家已经知道我说的是谁了。没错,它就是大象。