互动式健康教育在慢性胃炎护理中的应用

分析互动式健康教育在慢性胃炎病人护理过程中的应用,判断其具体效果。方法:通过完全随机的方式在我院中选择50例存在慢性胃炎的病人。对抽签的方法进行利用,将全部病人合理分成两个小组,并对组别进行参考,分别对两个小组采取两项完全不同的教育方法。在研究结束后,对两个小组的各项数据进行收集与比较。结果:发现在教育方法完全不同的情况下,两个小组的数据将产生较大差别。结论:互动式健康教育的具体效果良好,其对提高病人满意度及各方面指标具有较大差别。因此应对这种教育方法形成正确认知,并进行合理使用。

基础护理技术教学的"教学做"一体化模式应用

目的研究基础护理技术教学的教学做一体化模式的应用。方法选择2013年6月—2014年6月的100名基础护理专科学生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50名。对照组使用传统护理教学,观察组使用教学做一体化模式教学,在教学结束之后进行理论考核及技能考核,对比两组护理教学的应用效果。结果观察组的理论考核及技能考核分别为(89.25±10.32)分、(88.58±8.36)分,对照组的理论考核及技能考核分别为(70.45±8.95)分、(71.57±7.98)分,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在基础护理教学过程中使用教学做一体化模式,能够有效提高学生的学习成绩,提高教学质量。

高龄骨折患者出院后医院与社区护理有效衔接的效果评价

分析医院与社区护理有效衔接护理方法在高龄骨折患者出院后护理工作中的应用效果,并为护理人员开展工作提供可靠依据。方法:随机在本院中选取50例即将出院的患者,通过抽签的方式将其分为对照组与观察组的同时,分别给予不同的延伸护理措施,并在研究结束后对两组患者各项数据进行收集与分析,从而达到明确该种护理方法应用效果的目的。结果:发现在采取不同护理措施的情况下,两组患者各项数据将出现较大的差异。由此可见,该种护理方法具有良好的应用效果。结论:医院与社区护理有效衔接护理方法应用价值良好,因此各医院在患者出院后,应对其给予该种护理措施,全面提高护理质量,保障患者身心健康。