“天桥e家”家长学校助力高质量教育发展——访济南市天桥区教育和体育局局长张萍

健全家校协同育人机制,建设高质量教育体系,是提升育人效果的关键之举。济南市天桥区教育和体育局着力落实立德树人根本任务,以家长学校为载体,创新家庭教育平台建设,丰富家庭教育服务形式和内容,推进家长学校星级评价,强化学校对家庭教育工作的指导,增进协同育人合力,为天桥区发展高质量教育和人民满意教育,开辟了一条富有成效的探索之路。

让家教学习在每个家庭实实在在发生——山东省济南市天桥区家长学校建设实践

针对家长学校"无整体规划、无专业师资、无课程体系、无教学研究、无跟进措施、无有效评价、无覆盖全体、无技术支撑"的现状,济南市天桥区教体局围绕建设一所"有办学目标、有课程设计、有系统教学研究、有成熟课堂教学、有配套作业、有学习评价、有广泛参与层面、有先进技术支撑"的特色家长学校目标,在"管理机制与督导评价、师资培育、课程建设、网络平台、学材开发"等维度深耕细作,走出一条家长学校创新之路。

“爱生学校”本土化实验研究--基于济南市天桥区14所小学的分析

21世纪初,“爱生学校”实验在我国西部地区取得显著成效。在全面推进素质教育,基础教育改革进入深水区的新的历史阶段,济南市天桥区以“爱生学校”本土化实验研究为切入点,密切结合本地实际,从“全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护、参与与和谐”四个维度,引领学校规范办学行为,推进课程改革,推动教师专业发展,提升教育教学水平,促进家校社协同育人,学校管理实现了有效改进,办学品质不断提升。

“爱生学校”项目驱动县域教育现代化的“天桥模式”

济南市天桥区通过“爱生学校”项目建设,全面引领区域教育协调发展。全区围绕发展的现实诉求和对教育本质的反思与追问,围绕“全纳与平等、有效的教与学、安全健康与保护、参与与和谐”四个维度,全面践行“爱生学校”理念,发挥评价引领作用,确保“爱生学校”项目落地见效,推动了区域教育治理体系和治理能力现代化。

中小学、幼儿园教师教育科研素养现状、问题及对策--基于J市T区教师的问卷调查

教育科研素养是教师专业素养的重要组成部分。本研究采用问卷的方式对J市T区基础教育阶段教师的教育科研素养进行调研,从科研观念、科研意识、科研知识和科研能力四个方面的现实发展程度与差异进行比对分析,发现区域教师教育科研能力整体水平较低,初中教师、中年教师和农村教师的科研素养相对较低。基于问题深度剖析教师科研培训难以落到实处、初中教师工作负担过重、中年教师科研基础较弱、农村教师教学经验的反思与提炼能力较弱等原因,尝试从科研主管部门、学校和教师三个层面提出合理化的建议和对策,具有一定的理论与现实意义。

抢抓机遇 聚力前行——奋力谱写学前教育改革发展新篇章

教育是最大的民生,教育主导未来。党的十八大以来,济南市天桥区坚持教育优先发展战略,把发展学前教育作为重要民生工程之一,创新举措补短板,完善机制强管理,联盟发展聚人心,以普及普惠安全优质发展为目标,一手强管理,一手抓内涵,创新“公、民同权,公、民同责”的管理新机制,开创了优质均衡发展的学前教育新局面。

建设城乡紧密型教育共同体 促进区域教育均衡发展

《礼记·中庸》有言:'中也者,天下之大本也。和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。'中华文化的精髓之一,是和文化。对于和谐的崇尚与追求,是中华民族数千年来的坚守。'和'是不同事物之间互相作用而臻于协调统一,是包容下的求同存异。要将这一理念落实到教育发展之中,一个重要的方面就是要促进教育公平和教育均衡,让每一个孩子——无论身在城市还是乡村,都能沐浴着优质教育的阳光,健康快乐地成长。为切实促进教育均衡,山东省济南市天桥区大力实施城乡紧密型教育共同体建设,积极推进区域城乡义务教育一体化进程,让各校'和而不同,各美其美,取长补短,美美与共',使区域教育呈现出和谐共进、生机勃勃的盛景。

小学数学项目化学习设计策略——以小学高段项目《美化设计师》为例

本文以项目案例《美化设计师》为例,阐释了项目案例设计的理念和依据,即运用关键概念自上而下设计项目化学习目标、把握关键特征和构成要素科学设计驱动问题、依托头脑风暴等项目活动让学习力自然生长、师生共同设计评价活动建构评价标准,从而实现学科知识的融通、教材与生活的关联,学生在活动和体验中形成学科素养。

“爱生学校”项目区域本土化的理论建构与实践探索

随着国际学校在全球范围内的普及,如何在不同国家和地区实现教育的本土化成为一个重要课题。“爱生学校”项目区域本土化实践对于推动国际学校项目的本土化,满足当地学生和家长的需求,促进跨文化交流与合作,提高教育质量与效果,都具有重要意义。因此,对“爱生学校”项目的四个维度进行了解析,并探究了“爱生学校”项目区域本土化的理论建构、实施模型,总结了“爱生学校”项目区域本土化的实践经验。

完善“爱生学校”评估运行机制,以评促建合力发展

几年来,济南市天桥区在实施'爱生学校'评估过程中,按照'标准引领、评价分析、科学改进、渐次提升'的实施路径,逐步形成了一套适合天桥教育实际、推进评估体制改革、合力促进天桥教育良性发展的评估运行机制。

浅谈要素视域下生物学科线上有效教学

结合线上教学的特点和教学实践,从课前精心准备、形塑学习场域和学情精细反馈3个要素探讨如何有效开展线上教学,期望能够为教师有效地开展教学工作提供参考。

事业单位专项资金绩效评价体系建设探讨

近年来,国家对事业单位专项资金的投入越来越大,专项资金的使用范围越来越宽,涉及到事业单位的改扩建工程、设备购置、专业提升、业务开展等方方面面。与此对应,对专项资金的监管也提出了新的要求,管理力度也在不断增强。为了优化财政资源配置,提高资金使用效益,增强专项资金的使用效率,构建专项资金绩效评价体系也成为必要的保证。本文围绕事业单位专项资金绩效评价体系的建设展开探讨,分析在建设过程中存在的问题,同时提出改进策略。