惩罚也是一种教育

现在的中小学生，“捧在手里怕吓着，含在嘴里怕化了”，于是学校里就传出了一种声音，“教育要以表扬与鼓励为主”。在这种强大的声音中，中小学校园里就很少听到批评学生的声音，惩罚就更谈不上了。可是，学生在表扬与鼓励中一路走来，上大学、走上社会工作了，却发现生活中不只是有表扬与鼓励，还有更多的批评，甚至是惩罚。一旦受到社会的惩罚，那就悔之晚矣，这真是教育的过失。

《调查周围环境》综合性学习实施建议

《调查周围环境》是人教版小学语文实验教材三年级下册第二组所设置的一个综合性学习专题，它是结合课文阅读开展的小综合学习。本次综合性学习，旨在引导学生了解家乡周围环境的现状和人们为保护环境所做的努力，从而意识到人类的生存与自然环境、生态环境的密切关系，以此增强环境保护的意识，为创建美好家园尽自己的一分努力。同时，学生在调查过程中，尝试运用自己所学的知识，去发现问题、解决问题，提高语文综合能力，并在活动中学会合作。

她绽放成一朵花,我凝聚成一枚果

追溯为女儿写成长日记的时光,眨眼间快要十六年了。尽管她才十五岁多,可是从知晓怀孕那一刻开始,她就那么真实地走进了我的生命,文字见证了我们母女共同的成长。日记就像是一张张胶片,定格下孩子成长中一串串美好的跫音。回首细数,日记分为了这样几个阶段:一、孕期日记从医生确认我怀孕的那一刻起。

《生物的启示》课堂实录及反思

一、教学内容青岛版《科学》六年级上册《生物的启示》。二、教学目标1.知识与技能。了解仿生过程：知道什么是仿生,尝试仿生设计,了解人们在生物的启示下进行的发明创造。2.过程与方法。提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材作简单的观察实验;能制作简单科学模型;会查阅书刊及其他信息源。3.情感、态度与价值观。

如何在语文教学中实施有效整合——谈整合过程中的问题及解决策略

部编义务教育语文教科书主编温儒敏曾经谈到，“现在的语文课存在不同程度的‘烦琐病’，无论精读、略读，也不管文体、内容，全用一套几乎固定的程式去套解。这种陈陈相因、繁复琐碎的语文课实在是折磨人，把鲜活的语文弄得面目可憎，学生也毫无兴趣。”如何在教学中摒除这种烦琐，破解固定的程式？

综合性学习汇报展示阶段有哪些教学策略——以“难忘的小学生活”为例

“难忘的小学生活”是小学阶段最后一次语文综合性学习。在前期的开题和过程指导两个阶段，学生已经形成了以“师恩难忘”“同学情深”“集体温暖”“精彩瞬间”为主题的四个子课题小组。前期活动的开展，既是学生学习知识、回忆往事的过程，更是积淀情感的过程。而纵观“难忘的小学生活”语文综合性学习，从“阅读材料”到“教学建议”及建议教师组织学生开展的几项活动，“情感”又贯穿始终。

让“节外生枝”生成精彩

许多科学教师在上课时，总希望学生在教师的引领下，顺利地完成一个个科学探究活动，并且在探究过程中，学生能有很好的收获和发展。在这样的观念支配下，就出现了许多“一帆风顺”，

提升小学生英语自主学习能力的有效策略

培养学生的自主学习能力是实施素质教育的一个深层次问题。本文分析了在小学阶段培养学生自主学习英语的重要性,根据学科特点和学习实际,从课前、课中、课后三个方面,通过自然拼读、前置学习、思维导图、设计微课、分层作业等途径提升学生的自主学习能力,积极为学生搭建自主学习平台、创造自主学习机会,使其逐渐提升自主学习的意识,为他们今后的英语学习和终身学习奠定良好的基础。

“用数对确定位置”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第19～20页例1、例2，“做一做”及练习五中部分习题。

趣味横生 情意悠远——人教版三年级下册《翠鸟》教学设计

教学目标 1．会认11个生字，会写13个生字。正确读写有关词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

初中生生物学实验操作能力考查策略

对初中生生物学实验操作能力的考查,能够推动生物学实验教学的开展。规范学生实验能力考查程序,是实验操作考查顺利进行的保障。