融合直接经验与间接经验的数学教学——以部编版五年级上册《三角形的面积》为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出,数学教学要重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系。其中,直接经验是指学生通过亲身实践、动手操作所获得的经验,间接经验是指学生从书本或他人的经验中获得的经验,两者相辅相成。

论实施素质教育的必然性

论实施素质教育的必然性张启凤近几年来，针对我国教育的现状，在部分教育理论和实际工作者中展开了一场关于素质教育问题的讨论。对于素质教育的提法及其实施的合理性、科学性进行了深入的探讨。笔者认为，实施素质教育为克服当前教育中存在的各种片面性提出了正确的方向...

创设多维情境 培养空间观念——“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第38~39页。教学目标:1.初步认识角,了解角的各部分名称,能辨认角和用尺子画角,会初步比较角的大小。2.经历观察、操作、分析、比较等探索活动,培养观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。3.感受角与生活的密切联系,培养协作意识和理性精神,激发学习数学的兴趣。