落实立德树人目标:区域推进核心素养本土化研究——访济南市槐荫区教育局局长张怡

引言：槐荫区地处济南市区西部，面积151．48平方公里，常住人口49．08万人，辖16个街道办事处，下设71个社区居委会、93个行政村。槐荫区以槐花飘香、槐荫片片而得名，人文积淀十分丰厚。

济南市学校体育特色教育现场会在槐荫区召开

2008年12月6日，济南市学校体育特色教育现场会在槐荫区二十六中学召开。济南市人民政府副市长邹世平出席了会议，并作重要讲话。市教育局局长陈东升、各区、县分管区长、县长；各区县教育局、市直学校的领导到会现场观摩了槐荫区以体育教育教学为突破口，实施“特色”教育，探索实施素质教育特色之路的经验做法。槐荫区自2002年实施素质教育为目标的新课程改革试点以来，

内涵发展:基于目标的区域推进——济南市槐荫区整体性区域性推进教育内涵发展的实践与思考

济南市槐荫区基于大面积提高教育教学质量、推进义务教育全面优化升级的区域推进和＂一把手工程＂,经过两年多的实践,已经初见成效。我们为什么要对教育教学改革进行区域推进？为什么又把此项改革确定为＂一把手工程＂？我们的区域推进,

普及中提高，提高中创新——走近济南市槐荫区科普教育

基础教育新课程改革把实施素质教育、促进学生和谐发展、培养学生科学素养摆在教育重要位置。济南市槐荫区贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，落实《全民科学素质行动计划纲要》，以“在普及中提高，在提高中创新”为突破口，为营造槐荫区良好大科普教育氛围、全面培养青少年科学素质而努力。

让校园充满七色阳光——济南市营市东街小学特色课程开发的实验与启示

济南市营市东街小学以敏锐的课程意识和大课程观，立足本校实际，着眼生命成长，高标准、大规模、多形式开发校本课程，孕育出一方特殊的教育生态。

与时俱进、求实创新 不断探索学校体育教学改革发展之路——济南市学校体育教学发展足迹

济南是一座和谐、美丽的都市．同时也是进行课程改革最早的省会城市。在市委市政府的关怀下，在教育主管部门的领导下．全面贯彻以学生全面发展为根本．积极推进新课程改革．坚持课改与社会发展进步和改革开放联系起来．引进先进的体育文化．推动社区、学校体育群体活动．落实体育课程标准目标．积极推进“教体合一”的体育课程改革之路。

解法多样 情理之中 意料之外 余味悠长——2012年济南市学考数学第26题赏析

本题的最后一问根据答题者所采取的答题策略的不同，便可以出现多种不同的解法，下面列举其中6种解法．

核心素养落地学前教育的探索

学前教育走基础教育链条的起始环节，3__6岁的幼儿处于人生最重要的发育期，与生俱来的童心童趣使他们对一切事物充满好奇。天生的活泼好动使他们无拘无束地投身“动感地带”，尤其是热衷生动有趣的游戏。观察事物的直觉性使他们眼中充满形象的世界。旺盛的记忆力使他们记住终生不忘的知识和故事。幼儿的身心发育特点决定了学前教育以“玩”为主的教育特征。

试论学校体育与心理健康教育

结合目前学生体质下降的状况及学校体育的功能,分析了学校体育与学生身心健康的关系,指出了影响学生身心健康的主要因素,进一步论述了学校体育教育在增进人际关系,促进学生心理相容,培养学生心理适应能力等方面的积极作用。

强化财务管理与加强义务教育保障的思考

全文通过对中小学财务管理中存在的问题进行一一阐述,并提出可行性建议,希望为义务教育健康发展保驾护航有借鉴作用。

浅谈体育课中的安全教育

在学校体育日渐受到重视的同时，对与学校、学生、家庭密切相关的安全措施问题的观注也上升到一个前所未有的高度。因此，体育课课堂安全意识的建立以及一些运动项目教学相应的保护、帮助措施和方法成为广大体育教师高度重视的问题。如何做好体育课的安全工作，笔者认为应从安全意识、积极预防、精心组织、培养能力四个方面着手。

寒暑假课程,让教育回归初心

在孩子们成长的历程中,每年近三个月的寒暑假是一个特殊的时间段。在这个阶段,如何使孩子们的身心既得到休整,又过得充实、愉快?如何为孩子们既创设一个开放、自主的发展空间,又能有效遏制各种'负能量'的乘虚而入?如何既将孩子们的学习生活从学校延续到家庭、社会和自然,又对各个空间加以区别、掌控?我们进行了科学系统的探讨和有效的实践探索。

社区体育设施配置综合评价研究

审视以往社区体育设施配置的片面性评价,认为:设施配置应遵循有利于居民使用的原则,设施利用绩效集中反映了其质量。社区体育设施配置评价不能局限于设施的物理质量,建立价值多元的整体评价思想,分阶段、分地域对社区设施进行动态分析和评价,从体育设施的生命周期视角,综合"技术指导"、"综合管理"与"居民主观感知"的质量内涵,提出构建基于居民需要的社区体育设施全生命周期利用的配置质量综合评价体系的思路。采用切克兰德软系统方法论中的CATWOE分析社区体育设施配置质量的主要因素,运用模糊聚类法构建了包括5项一级指标、14项二级指标、28项三级指标的评价指标体系。

健美操教学应重视基础差生的心理素质训练

健美操具有优美的艺术特征,它对人的柔韧、协调、灵活、乐感等方面要求较高,致使许多体育基础差、协调能力差的学生在学习中产生一系列不良的心理活动,影响了其学习健美操的效果。对基础差的学生在健美操学习中产生的心理障碍的原因进行了分析,在进行动作教学的同时有意识地进行心理训练,从而增强学习健美操的信心。

十一届全运会为山东省体育无形资产带来的机遇和挑战

运用文献资料法、专家访谈法,结合全运经济的特点和体育市场及体育无形资产本身的特点,全面分析十一届全运会为体育无形资产发展带来的机遇和挑战,并提出了确保山东省体育无形资产发展的对策和措施,以使全运会给山东省体育无形资产发展带来的机遇最大化地变成现实。

绅士的运动——板球

板球,又名木球,一向被人称颂为＂绅士的游戏＂（gentleman＇s game）,是一项崇尚体育精神（sportsmanship）和＂公平比赛＂（fairplay）的运动,它起源于英国,盛行英国、澳大利亚、新西兰、印度、孟加拉、尼泊尔、巴基斯坦等国家,至今仍是英联邦国家最喜爱的运动之一,被视为印度的国球。

浅析基于防控疫情下“空中课堂”体育微视频的制作

依据济南市教育局关于应对疫情开设"空中课堂"服务学生的通知精神,槐荫区教育教学研究中心选调部分骨干教师成立了"空中课堂"课程制作团队。依据课程标准以及室内体育锻炼的特点,对如何吸引学生参与体育空中课堂、如何让学生跟着视频动起来、如何选择适于居家锻炼的项目,让学生不出门也能有效地提高身体素质、抵御病毒的侵害等内容进行了深入的研究,同时学习并运用Camtasia Studio等软件制作了二十个体育微视频,为济南市教育资源公共服务平台提供了十七节优质的体育课程资源。

校园新势力——藤球

打排球对于广大热爱运动的发烧友们来说并不算难，但是如果我们稍微改动一下比赛规则，只允许使用头部和脚来比赛，就是一种将足球与排球结合在一起并且极具观赏性的新式运动——藤球。

击剑——格斗中的“芭蕾”

身着雪白的剑服，头戴威武的护面，手持闪亮的长剑，时而气定神闲，渊停岳峙，以不变应万变，以无招胜有招；时而动如脱免，快似离弦之箭，寒光乍闪之间决胜于千里之外。激情与豪迈，胆识与智计，都在这一运动中体现得淋漓尽致。这项运动就是击剑，来源于古老欧洲艺术与技术的完美体现。