在幼儿园课程中融入生活化艺术教育的探讨

幼儿园课程教学的目的是通过丰富多彩、循序渐进的教学,引导幼儿了解生活、体验生活。生活化艺术教育以现实生活为基础,以艺术教育为理念,旨在促进幼儿的身心健康成长。本文探讨了如何在幼儿园课程中有效地融入生活化艺术教育。

以工匠精神锻造高品质教师队伍

教育大计,教师为本。促进教育高质量发展的第一资源是教师,人才队伍建设的重要保障是教师,科技自立自强的关键支撑亦是教师。因此,谋求教师全面、自由地发展,创造教师的职业幸福,已成为现代教育制度下管理者应着重研究的课题。山东省济南市槐荫区青少年宫第一幼儿园将管理核心落在以工匠精神锻造高品质教师队伍上,最大限度地调动教师的内在积极性,让教师在工作中享受职业幸福。

适当放手,静心观察

清浅时光,岁月静好。每次坐在书桌前,回忆与孩子相处的一天时光,我的心里既充实又甜蜜,一种小小的幸福感油然而生。作为一名幼儿园教师,不仅要有爱心、耐心、责任心,还要学会适当放手,静心观察。至今,我还清楚地记得那个触人心弦的故事——《我们的哈来来》。故事中,教师以旁观者的角度记录下孩子和小兔子哈来来的点点滴滴。比如,孩子每天到幼儿园的时候都会主动和哈来来打招呼,给哈来来带来新鲜的食物;当哈来来以及其他小动物即将被送走的时候,孩子们非常不舍。在没有哈来来的日子里,孩子们虽然也很快乐,但还是经常想起与它在一起的那些美好时光。

孩子总是火急火燎的,该怎么办?

父母困惑:孩子总是火急火燎的,作为父母我们要怎样引导呢?比如有时候穿的衣服不好脱,孩子自己尝试一两次脱不下来就会生气;玩拼插玩具时,拼一两次都拼不好,干脆就不拼了……我经常跟孩子说做事情要慢慢来,不要着急,遇到困难时停下来想一想,再尝试一下也许就能解决,但收效甚微。