单元整体教学语境下初中英语作业布置的实践与探索

初中单元整体作业设计在整个英语教学过程中具有重要的地位和作用。教师应关注作业设计的质量,优化作业内容,关注学生的实际需求,以提高作业效果,为学生的全面发展奠定基础。同时,教师还应关注作业设计的质量,优化作业内容,坚持新课标核心素养导向,关注学生的实际需求。教师在设计单元教学内容时,要注重各个知识点之间的联系,使学生能够全面、系统地掌握知识。目前,部分教师所设计的英语作业缺乏创新使学生产生审美疲劳,降低学生的学习兴趣和积极性。因此,教师在设计单元整体作业时需要注重作业的趣味性以及多样性,从而提高学生的学习积极性。

词句结合在初中英语词汇教学中的应用探讨

引言词句结合无论在小学还是初中的英语学习过程中都占据着重要的地位,教师必须学会结合课程实际进行使用。但是需要注意的一点是丰富此种教学方法的种类、应用形式等,可以获得更好的教学效果,教师要重视。本文对结合课本,造句记词、创设语境,完整衔接、课堂对话,灵活运用等几种方式的使用方法做了概括性介绍,仅供参考与借鉴。1.词句结合在词汇积累方面的优势首先,语言习惯与规律。

感悟文化底蕴轻叩古诗门扉——古诗诵读

古代诗词是我国古代传统文化的瑰宝,她有时像一位纤纤女子,披轻纱穿越岁月的尘埃蹁膁而至,有时又像一位金戈铁马的男子,踏风尘而来……古代诗歌总是以其独的魅力于几千年中国文化中常盛不衰,更加璀璨,分外夺目,而在电子设备发展迅速快餐文化充斥着我们生活每一个角落的今天,古诗词似乎不再受到更多人特别是年轻人的喜爱,这位纤纤女子,面露委屈,失去了往日的容颜与色彩,这位男子失去了震撼人心的力量。如果再不重视古诗词的诵读,那么他们真的会隐没在历史的尘埃,徒留一地唏嘘。

谈信息技术与地理课程的整合

随着时代的飞速发展,信息技术手段正以让人始料未及的速度渗透到教学教育领域。信息技术与地理课程的整合,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”,最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台,本文例证了信息技术在地理教学中的作用,结合竞业园学校“单元整体问题导学模式”研究了整合方法,并且明确了“信息技术与中学地理整合”存在的问题。

百花齐放,姹紫嫣红

一位名师曾经这样说过,一堂好课,存在三种境界:人在课中,课在人中,这是第一种佳境;人如其课,课如其人,这是第二种佳境;人即是课,课即是人,这是第三种佳境。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。回首竞业园课堂模式实施的这些年,我们已从疑惑、懵懂、迷茫到今天的欣喜与成功。

基于学科核心素养的初中化学实验教学方法

化学是一门以实验为基础开展的教学,在初中化学实验教学中,通过引导学生参与实验,能够培养学生敏锐的观察能力与强大的动手能力,对于学生逻辑思维的培养也有着重要帮助。在核心素养发展愈发受到重视的现代社会,初中化学实验教学也吸引了许多教师的目光。本文就基于学科核心素养的初中化学实验教学的方法展开了探究。