初中生心理问题与家庭环境因素影响的研究

目的 了解初中学生的心理健康状况 ,探讨初中生心理问题与家庭环境因素影响的关系。方法 使用一般资料调查表、症状自评量表 (SCL 90 )、家庭环境量表 (FES) ,对济南市 2所中学的 16 6 7名学生进行测试 ,并对测试结果进行相关分析。结果 初中生存在的心理问题比较突出 ,相关分析表明SCL 90总分及各项因子分与FES的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性显著负相关 ,与FES的矛盾性呈显著正相关。结论 初中生心理问题与家庭环境密切相关 。

初中生心理问题与父母养育方式关系的研究

目的 探讨初中学生的心理健康状况及心理问题与父母养育方式的关系。方法 使用症状自评量表、父母养育方式评价量表、基本资料问卷 ,以现况研究整群抽样的方法在济南市历下区 2所初中学校中抽取初一年级 2 8个班的学生 ,采用问卷调查方式调查全部学生共 16 6 7名。结果 症状自评量表筛选出的有心理问题的人数为 2 70例 ,占总人数的 16 .2 0 % ,相关分析表明 ,SCL 90总分及各项因子分与EMBU的父母亲严厉惩罚、父亲过分干涉过度保护、父母亲拒绝否认等项呈显著性意义的正相关 ;SCL 90敌对项因子与母亲干涉过度保护呈显著性意义的负相关 ,抑郁项因子分与父母亲温暖理解项呈显著性意义的负相关 ;父母亲偏爱与SCL 90总分 ,人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执等因子分呈显著性意义的相关关系。

创新教育·教育创新

创新意识、创新精神及创新能力主要是后天培养教育的结果。创新并不神秘 ,也并非高不可攀。基础教育理应把培养创新型人才作为自己的神圣职责。为更好地贯彻第三次全国教育工作会议精神及《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,本刊特邀了有关专家及部分知名中小学校长 ,就本专题展开探讨 。

运用乡土史料资源 激活历史课堂导言

义务教育历史课程标准（2011版）中提到：“本标准设计的课程内容留有余地,以增强历史课程的开放性和弹性,一方面为教材编写留下一定的空间,另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提供便利。”可见,将乡土史料引入历史课堂,对于增强历史文本的扩展性和丰富性,提高历史学习的感悟力来说,不啻为一个良好的方法。导言是一节课的开端,恰当地运用乡土资源引入课堂导言,

美术双语教学初探

美术教师参与双语教学是极具挑战性的。美国1919年颁布的《双语教学计划原则草案》界定，双语教学就是用两种语言授课，即各门学科均使用两种语言。我国美术教师参与双语教学既用母语，又用英语；既要保证母语（汉语）的学习与传承，又要达到与英语的对比与融合，并逐步过渡到中英文的相互切换，养成用英语思维的习惯。

小议如何培养学生的自主学习能力

余文森认为，自主学习是一种主动学习、独立学习和自我认知监控的学习。概括地说．就是想学、能学、会学、善学、坚持学。中学生的自主学习能力不是一蹴而就的，需要教师日复一日耐心细致地引导和培养。首先，帮助学生正确选择目标定向。激发学生的学习动机。目标定向是个体在进行某项活动时所要追求的目标。

引入微视频教学,创建高效英语课堂

微视频是指通过各种多媒体设备拍摄的视频短片,时长在几秒到十几分钟之间,一般不超过20分钟。它可以是纪录片、视频剪辑、广告片等各种形式,具有可操控性强、形式多样、随意性大等优点,因此被越来越多地应用于课堂教学中。笔者借助微视频教学构建高效英语课堂,取得了一定的成效,下面进行简单的探讨。

写好作文,材料创新很重要

俗话说“巧妇难为无米之炊”，写文章也是如此．没有材料。写不出文章来。没有新鲜的材料，写不出有新意的文章来。可见，材料的创新是作文创新的重要一环。