初中英语教学中的德育渗透策略探析

在新课程改革的背景下,初中英语德育教育应与英语教育的最新目标和需求保持一致。英语教师应持有与时代发展同步的英语教学理念,强调教学的目的性、计划性以及实用性。通过深挖教材文本、依托提问启思、活用信息技术、开展实践活动、丰富评价标准等策略,渗透德育教育,充分发挥学科的育人功能,实现立德树人的教育目标,从而促进学生身心全面健康发展。

核心素养背景下初中数学概念教学思路探析

本文以核心素养为背景,探讨在初中数学教学中实施概念教学的思路。教师应深入理解概念的本质,通过设置富有挑战性的问题,引导学生在解决问题的过程中掌握概念。其将数学概念与生活实际相结合,提供丰富的学习材料,帮助学生巩固对数学概念的理解。通过相关策略,可以帮助学生在生活中灵活运用数学知识,进而提高他们的思维能力和创新能力。

经历知识发生发展过程,揭示数学本质——以“探索三角形全等的条件(1)”教学为例

数学教学需要教师遵循“以学生发展为本”的原则,引导学生经历知识发生发展的过程,揭示数学本质.文章以“探索三角形全等的条件(1)”为例,提出“追踪数学的思维历程,使学生亲历知识‘再发现’过程”“展示学生的思维历程,使学生的思维空间得到拓展”的观点.

指向“双碳”教育的初中地理跨学科主题学习设计分析

“双碳”教育是从人类所面临的气候问题出发,从地球气温升高带来的环境危机入手,到探究地球生物多样性与人类生存之间的关系,再到减排降碳的知识普及,通过教育的方式让学生了解节能减排的重要性,推动全社会的生态文明建设。文章强调“双碳”教育在初中地理学科中的重要价值,提出“双碳”教育融入初中地理教学、促进学生“双碳”问题解决能力的设计思路,包括组建教学共同体、整合学科知识、结合良构与劣构问题等。在具体案例中,以“天气与气候”为主题,将“双碳”教育融入跨学科主题学习,通过研学活动设计、研学资源整合、学科融合等策略,引导学生从身边出发为“双碳”目标实现贡献力量。

初中英语教学:技能与兴趣的表达方法

引言在现代教育领域,如何有效地评价学生的学习成果和提高他们的学习兴趣始终是教育者们关注的焦点。特别是在初中英语教学中,如“Unit 1 Can you play the guitar?”这样的单元,不仅要求学生掌握一定的词汇和句型,更要求他们能够在实际情境中运用所学,表达自己的技能和兴趣。传统的教学评价方式往往侧重于对学生的知识掌握程度进行测试,而忽略了学生的实际应用能力和学习兴趣。

网络平台在初中德育教育的应用研究

信息技术以及现代多媒体技术的发展,大大改变了人们的生活方式与价值观念,在这一背景下,各学段的德育教育也面临着更高的要求。如何充分发挥网络平台的教学作用,实现对学生的有效德育,是所有教师都需要思考的重要课题。基于此,本文对网络平台在初中德育教育中的应用进行了相应的研究。

走出法治情境教学的误区--以“依法履行义务”为例

法治情境教学是培养学生法治素养的重要途径。教师要突出情境的立意导向、目标导向和活动导向,避免单一知识化,情境话题设置要尊重学生已有经验、生活逻辑和成长需要,避免话题高端化,重视法理的科学性,做到心中有大纲、有课标、有教材,避免问题无根化,增强法治情境教学的针对性和有效性。

初中英语高效课堂教学误区及对策

引言初中英语作为初中教学学科中的重要组成部分,对提升学生英语知识,提高学生英语思维能力,培养学生听说读写能力具有十分重要的作用。随着新课程改革的深入推进,初中英语教学在关注学生英语知识教学的同时,更加强了对学生核心素养和综合能力的培育。我国传统的初中教学模式,普遍存在着重理论而轻实践的现象,学校教育往往以成绩提升为目的,培养出了大批应试型的学生,但在学生基于学科的综合应用能力与核心素养的培育上却非常薄弱,这就造成了学生所学的知识无法得到的有效的应用,具备了知识却不具备能力的现状,严重制约了教学效果的提升。

初中英语高效课堂教学误区及对策

引言初中英语作为初中教学学科中的重要组成部分,对提升学生英语知识,提高学生英语思维能力,培养学生听说读写能力具有十分重要的作用。随着新课程改革的深入推进,初中英语教学在关注学生英语知识教学的同时,更加强了对学生核心素养和综合能力的培育。初中英语教学过程中,想要保证一定的教学效率,实现高效课堂的构建目标,教师要秉持素质教育理念,以学生为本,把课堂还给学生,突出学生在课堂上的主体地位,采取合适的教学手段培养学生学习水平,促进学生思维的发展,促进教学质量的提升,最终实现教学目标。本文通过探究初中英语高效课堂教学中存在的误区,并提出相应的解决对策,为相关工作的开展提供参考。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨

英语是目前国际上的通用语言,同时也是人与人之间相互交流的主要工具,英语学习已经成为我国教学体系中的重要组成部分,其中包含语法系统、词汇系统以及语音系统等。在初中英语教学实际开展的过程中,需要对学生的自主学习能力展开全面有效的培养,为其今后的良好学习和发展提供条件。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

随着当今社会的发展,英语的运用越来越广泛,所以学校对英语教学越来越重视。为了提高初中英语教学水平,教师开始采取在初中英语教学中培养学生的自主学习能力,让学生通过听讲、阅读、研究以及讨论等方法,使自己收获更多的英语知识和技能。本文对初中英语教学中学生自主学习能力的培养意义和作用进行了详细的分析,阐述了在初中英语教学学生自主学习能力的培养方法。希望能给大家在培养学生自主学习能力方面有所帮助。

基于混合教学法的初中物理教学实践

物理是义务教育阶段的一门关键课程,初中物理新课程标准不仅要求学生具备足够的物理理论知识,还需要在日常的物理学习过程中积累学习经验,成为具备独立思考能力的全面型人才。本文立足于初中物理教学工作,在混合教学法概念的基础上,以初中物理沪科版教材为例,指出混合教学法在初中物理教学中的实践方式,以实现初中物理教学质量的提升。

浅谈核心素养下初中数学高效课堂构建方法--以北师大版“勾股定理”的教学为例

核心素养下初中数学高效课堂构建的根本要素,在于对方法的探究,这是因为高效课堂构建方法一方面是核心素养理念的产物,另一方面是具体教学实践的指南.结合教学实践,对高效课堂构建的方法进行高度提炼,可确定如下两种方法:一是创设情境,二是学后回顾.

从“被动”到“主动”--在初中数学教学中培养学生自主学习能力

自主学习能力是社会发展、科技创新的必然要求,教师要通过创设情境、问题引领、方法指导等方式培养学生自主探究、自主学习的能力,从“被动”学习走向“主动”学习,为学生的终身发展奠定基础.

如何在初中数学教学中培养学生创新思维能力

文章从营造良好课堂氛围、注重学习方式指导、展开实践操作教学以及注重自主合作学习过程这几个方面简单阐述了在初中数学教学中培养学生创新思维能力的相关策略.

探究初中地理的生活化教学实践应用

根据多年的教学实践,笔者总结了几点地理教学中的心得体会,希望能对学生们有所帮助。一、贴近学生的生活以教学为导向的教学案例应尽可能贴近学生的日常生活,让每个学生都能感受并理解生活中的地理,帮助学生跨越实际生活与地理知识之间的鸿沟。

新课程改革背景下初高中数学教学衔接的研究

高中的所有学科中,数学课程可以说是十分重要的学科,其难度比初中阶段的数学高出许多,这就使得学生们一时无法高效进行数学课程的学习,但是高中生的时间紧、任务重,没有太多的时间去用在"适应"这件事情上,因此为了能够让学生们在升入高中之后尽快适应数学课程,教师在初中数学课程中,要将高中的知识融入进去,使初高中的数学教学进行一个有效的衔接,从而使学生们能够在进入高中校园的初期,就能对数学这门学科更好地适应,提高数学学习的效率.

让诗意栖居在语文课堂——浅谈初中语文古诗词教学策略

我国文化源远流长,五千年传统文化经典是民族成长与发展的精神支撑.然而,随着经济社会的高速发展,过度功利化的教育使得人们逐渐忽略传统文化,不注重传统文化的弘扬与传承,在发展进程中迷失自我.直到二十一世纪,新一轮课程改革的深入,对于传统文化人们有了新的认识,并掀起了学习传统文化的潮流.对于初中生而言,古诗词有利于初中生智力发展与品德修养的培养,所以古诗词学习则成为了初中生传承与发扬传统文化的主要途径.

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

在当前的初中数学教学中大部分教师由于受应试教育的影响,仍然以知识和方法的传授为主,而忽略了对学生的知识获取与运用能力、学习方法、情感态度价值观等的培养.也就是忽略了数学学科核心素养的培养.而要想学生既能学到教材知识,又能掌握学习方法将知识灵活运用,同时还要提升情感态度价值观,那么我们必须重视学生的数学学科核心素养的培养.笔者通过对数学学科核心素养的认识,以初中北师大版教材为例,并结合自身教学经验,对如何在初中数学教学中培养学生的数学学科核心素养进行了研究,现将研究成果以本文的形式向大家展示.以期能够为在新时期的教育理念下如何培养学生的数学学科核心素养提出一些建设性的意见.

初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

如今的教育体系的逐步完善,我国将学科核心素养的重要性逐步渗透到现在教学当中,如何提高英语学科的核心素养也给每位英语教师带来新的挑战任务,基于这点,更是要求了教师要不断改革教学模式与观念,综合提供学生素养,根据每个学生发展提出适合的教学观念,英语教师在教阅读课程时,要提高学生的积极性和主动性,立足于多个方面使学生的学科核心素养得到必要的培养。1.培养现状分析以现阶段国内初中英语的教育来看,初中英语的教学还是存在某些弊端。