巧用信息教学手段构建小学数学智慧课堂

新课程改革对小学教师提出了更加明确的教学要求。信息技术是当下教学中经常用到的一项先进技术,能够让整个课堂的教学变得更加有趣且高效,同时让学生更加专注地投入数学课堂学习中去,提升课堂效率。在新课程改革持续推进的背景下,教师作为整个课堂的主导者和组织者。

小学“文学阅读与创意表达”学习任务群的教学设计

文学阅读与创意表达是发展型学习任务群中的一项,这一学习任务群主要是为了引导学生在语文实践活动中更好地感受文学语言的魅力,使学生获得具有个性化的审美体验,进一步了解文学作品的基本特点,从而学会欣赏和评价文学作品,提高学生的审美品位,帮助学生拥有观察和感受自然与社会的能力,进而学会创作与表达。同时,引导学生去感受、欣赏和评价文学的语言,用文学的形式来表达自己的经历和思想,让学生的精神世界变得更加充实。

核心素养导向的小学语文参与式教学模式构建与应用

以核心素养为导向,深化学校教学改革,是对当前我国“立德树人”教育根本任务的时代回应。参与式教学便是在课堂教学中落实核心素养培育的具体实践。参与式教学法在国外得到广泛认可和应用,但在我国近几年才得到重视。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学中,面临的核心素养的落实困境,如何构建参与式教学模式,如何进行相关教学模式评估就显得尤为重要。近年来在小学语文教学中应用核心导向的参与式教学法,取得了很好的教学效果,对切实提高小学语文教学质量具有重要的意义,值得推广。

小学古诗词教学与文化传承的关系研究

本研究旨在探讨小学古诗词教学与文化传承之间的关系,并提供改进教学策略的建议。古诗词作为中国传统文化的珍贵遗产,对培养学生的文化自觉和国家认同感具有重要作用。通过文献综述和实证研究,本文系统地分析了小学古诗词教学的重要性以及其在文化传承中的促进作用。研究发现,古诗词教学有助于增强学生的文化素养,提高他们对传统文化的兴趣,促进文化传承。同时,我们提出了改进小学古诗词教学的建议,包括制定综合教学计划、培养教师的专业素养、创新教学方法、评估教学效果、跨学科整合以及国际化视野等方面。通过这些改进措施,我们可以更好地发挥小学古诗词教学在文化传承中的作用,推动中国传统文化的传承和弘扬。

新课标视角下小学童话阅读教学的实施策略研究

童话是一种非常受学生喜爱的儿童文学体裁。童话对于学生的语言运用能力、想象能力及审美能力的培养具有重要意义。本文详细分析了新课标视角下的小学童话阅读教学策略。首先,教师可以采用情境教学法,引导学生在猜想情境中产生阅读童话的兴趣,在想象情境中提高对童话内容的理解能力;其次,教师可以采用互动教学法,通过师生之间的交流、探讨,引导学生表述、表演、感悟童话故事;最后,教师可以开展写作训练活动,引导学生仿写和创编,提高学生对童话知识的运用能力。

小学语文写作教学创新策略探究

目前,小学语文教学不再局限于传统的知识灌输,而是着眼于全面提升小学生综合素养。具体而言,新课标强调在语言运用、思维能力、文化自信及审美创造四个关键领域对小学生语文核心素养进行深度培养。而在这其中,写作教学作为小学语文教学的核心组成部分,其重要性不容忽视。教师需要在实践中深入理解培养小学生语文核心素养的重要性,并在此基础上创新写作教学模式,从而真正实现语文教学中读、说、写三者之间的深度融合,切实提高小学生的语文综合素养。本文在深入分析小学语文写作教学目标与当前教学现状的基础上,从积累习惯、随文仿写、小组合作、经验技巧四个角度,提出了一系列小学语文写作教学创新策略。

教学宽容的价值与生成

教学宽容源自教师本能的价值追求,它关乎人的意义世界,是教师深刻理解、尊重学生后的自发选择。它折射了教师对学生的关爱与尊重,是建立良好师生关系、激发学生学习热情的重要基础。教学宽容表现为一种内嵌性的民主、包容性的美德、共情性的智慧和开放性的自信。它在促进学生潜能的激发、推动学生的适性发展及助力学生的人格成长方面具有重要价值。教师只有通过教学良知的坚守、教学行为的反省和人格的锤炼,才能不断提升教学宽容的能力,真正形成教学宽容的品质。

小学语文低年级校园生活情境式写话教学的实践探索

写话是小学低年级作文教学的基本形式。将情境教学理论运用于写话教学,越来越引起教育界的重视。本文紧扣新课标,立足于部编版教材,按照情境启蒙、走入情境、情境浸入、情境整合、走出情境、复入情境等六个阶段,把课文教学与学生熟悉的校园生活情境相结合,激发学生写话热情,生成写话能力,达成教学目标,形成了情境式写话教学策略。

提高小学语文预习有效性的策略探究

预习是学习活动的重要环节,有效地预习不但可以培养学生良好的学习习惯,提高学生综合能力,同时能为新知识的学习奠定坚实的基础,提高课堂学习的效率。为此,我们教师要高度重视预习教学,引导学生课前预习,指导学生有效预习,从而提升学生学习的效果,进一步提高课堂教学的质量。一、预习在语文学习中的重要性预习是提高教学效果的重要一步,也是教学活动的重要环节之一,对于教师的教和学生的学都具有十分重要的作用。

情境教学模式在小学语文作文教学中的应用

小学语文作文能够很好地凸显小学阶段学生的文学素养、字词积累能力,因此,教师应当利用优质的教学模式探寻高效的小学语文作文教学路径。情景教学模式作为一种有效的教学方法,能够准确联系学生的生活经验、锻炼学生的联想能力和想象力,进而有效增强学生在规定情境中的情感体验。笔者将从多角度论述情景教学在小学作文教学中的应用策略。

将社会主义核心价值观落实在道德与法治教学中

“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域,是公民必须遵守的基本道德准则,也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。价值观应从小培养,其中学校教育对价值观的形成尤为重要,如何将学生培养成拥有正确价值观的公民,应是学校教育不断探索的课题。在“品德与生活”和“品德与社会”课程基础上构建的“道德与法治”课程,是新形势下增强意识形态教育、形成学生健康价值观的有力抓手。教师应充分挖掘课程内涵,并与实际生活相结合,在课堂教学中融人“爱国、敬业.诚信、友善”的价值观理念。

小学语文低年级情境式写话教学

小学生的语文基础知识素养并不高,甚至有的学生连说话都磕磕绊绊。写话教学是小学作文教学的基础,也是小学低年级语文教学的重难点。作为培养学生语言表达能力和创新意识的重要载体,写话教学肩负重任。要想实现良好的写话教学效果,情境教学就是一个重要的方法。本文针对小学语文低年级情境式写话教学活动展开研究,提出相关的教学模式,以供参考。

小学语文创意教学:基本意蕴、精神特质与实现路径

不同于传统教学和常规教学,创意教学是将创意与教学的价值取向、实施过程和行为结果深度融合构成的动态整体,是指向教学创新和教学共生的教学艺术形式。将创意教学深植于小学语文学科教学中,体现了教学审慎意识的自觉和精致化教学思维的向内溶解,是对传统文化的再诠释。在小学语文教学实践中,可从教学理念的民主化、教学内容的精致化、教学方法的多元化、教学评价的适切化及教学反思的常态化等多维角度开展创意教学,以期对教师以及教学专业化发展有所裨益。

花魂一轮 好悟沧桑——古诗词中“花”意象的悲剧美

花是古诗词中一个重要的意象,常被诗(词)人寄寓某种悲剧心理,使其呈现出悲剧色彩。结合相关诗篇,从忧国忧民之悲愤美、怀才不遇之凄凉美、男女相思之孤独美和人生苦短之伤感美四个方面,对古诗词中花意象所表达的悲剧美进行探讨。

试解《从百草园到三味书屋》的写作艺术

《从百草园到三味书屋》是鲁迅散文的精品,用笔精妙,脍炙人口。写景构思缜密,讲究章法;多角度写童真童趣,表现对大自然的热爱;语言表达字字妥帖,句句得当;多方面的对比凸显了主题,增加了表达力度。

图书馆的课外阅读资源优势

图书馆是学校的文献资料中心,是课外阅读的阵地。从教学实际出发,图书馆具有拓展阅读空间、加强阅读指导及开展实践活动等方面的功用。