信息技术环境下中小学教师教学设计能力发展研究

教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。教学设计是一个问题解决的过程，目的是为了获得最优化的教学。

Matlab在数学建模教学中的应用

本文阐述了数学建模这门学科的特点,探讨了Matlab在教学中的应用及数学建模教学中存在的问题。将Mat Iab用于数学建模教学,能够大大提高学生学习数学建模的积极性,从而能够提高数学建模教学的教学质量和教学效果。

高等数学多媒体辅助教学的实践与思考

通过透析高等数学多媒体辅助教学所体现出的现代教育技术的优势,及其当前同时存在着的一些亟待解决的问题,建议更新教学思想,完善教学方式,改革课程设置,结合多媒体和传统媒体的互补优势,突出多媒体的交互性功能,增强课件制作的实效性和多样化,以期扬长补短,充分发挥多媒体在高等数学教学中的辅助功能.

问题驱动教学模式在数学建模教学中的应用研究

本文阐述了数学建模这门学科的特点,探讨了数学建模传统教学模式存在的问题。结合山东交通学院的实际情况,提出了数学建模教学的问题驱动教学模式,即“实际问题、提出任务、学习相关知识、解决问题”。该模式能够提高大学生学习数学建模的积极性,提高数学建模教学的教学效果和教学质量。

当前中学生异性交往现状及分析

笔者于2001年9月份对济南市900名中学生进行了“关于中学生性道德行为观念的问卷调查”,调查结果显示,当前中学生异性交往的两大突出特点。 1.中学生恋爱呈现普遍化、低龄化趋势 在被调查的900名中学生中,认为“只要有真正的感情,中学生可以谈恋爱”的高中生占39％,20.7％的高中生认为“中学生谈恋爱互有帮助”,30.3％的学生认为“中学生已到了谈恋爱的年龄,谈恋爱很自然、能理解”。

浅谈中学历史教学中核心素养的培养

文章从三个方面对高中历史教学中核心素养培养问题进行了研究，包括时空观念、历史解释与理解、历史价值观等内容。关注历史核心素养培养，是提高我国高中历史教学层次的关键。希望本研究能够为高中历史教育工作者提供一些建议和参考。

高中数学探究式教学策略微探

一、高中数学探究式教学的定义所谓探究式教学，是以培养学生具有“不断追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力”为基本目标，用与教学内容相关的实际问题作为载体，让学生在教师的组织和指导下有目的地、相对独立地进行探索研究的一种教学方式。

浅谈多媒体技术在高中数学教学中的应用

高中数学教学中出现多媒体技术,使学生对数学本身和数学教学方法的认识得到了根本的转变;多媒体技术与高中数学课堂教学的有机结合,是新概念教育模式与传统教育模式的有机结合,多媒体教学是传统教育的辅助工具,教育中教师的地位不可或缺。

强化数学概念教学 为中等职业教育服务

数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节。正确的理解数学概念,是掌握数学知识的前提。

小学英文绘本阅读教学探究

文章以'绘本'这一英语教学新载体——'绘本'为切入点,简要阐述绘本的内涵定义及其教学作用,客观分析英文绘本的突出特点,并结合教学经验提出小学英文绘本阅读教学的思路,以期有益于改善目前小学英语教学现状,帮助小学生更好理解和掌握英语知识。

加入补白,提高文言文学习的附加值

众所周知,优秀的文言文作品凝聚了民族的智慧和思想,是中华文化的宝藏。文化传承离不开文言文。然而,笔者发现在以＂读、悟、背＂为主的文言文学习的课堂上,学生学习的主体性不强,积极性不高。针对这一情况,笔者在初中文言文教学中引入了＂写＂的训练,运用多种＂补白＂的形式,增强了文言文学习的趣味性,收到了既助理解又益写作的较好效果。

浅析体验式教学在中学体育教学中的应用

一、体验式教学的含义与特点体验式教学是指在教学中教师积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识，发展、享受和利用积极的情感与正确的认识，使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。体验式教学是一种强调知识与学习主体互动联系的教学，突出人与人、学生与教师双向交流沟通，以体验为主的教学形式。体验式教学的主要特征有：

当前中学生性道德面临的突出问题及原因分析

中学生年龄在12-18岁之间,正处于青春期。中学生的性道德是指处于青春发育期的中学生在对待和处理异性关系中应遵循的道德规范和行为准则。比如,如何正确对待男女性别的差异;如何正确地与异性交往;如何正确处理少男少女之间的情感;如何正确培养自己的健康人格等等。中学生性道德规范的内容主要包括男女平等,尊重女性;男女交往,互尊互爱;端庄稳重。

师生的动态对话:语文教学中的文本解读

美国当代文艺学家艾布拉姆斯在《镜与灯—浪漫主义文论及批评传统》中认为，文学活动是由作品、作者、世界、读者四个要素构成的。简单地讲，世界（社会生活）是“第一文本”，作家据此创造出自己的作品，这是“第二文本”，读者通过阅读作品，形成自己头脑里的“第三文本”。具体到语文教学实践中，“第二文本”被选人教材，

关于语文学习的几点思考

长期以来,中等语文的教与学一直处于艰难的探索中.虽然教育界及社会各界对此有着众多见仁见智的见解,但是语文教学现实还不尽如人意.如何在培养素质的意义上引导学生开展行之有效的语文学习活动?就此,笔者欲简要谈一谈自己的思考.

现代语文本体的演变与语文教育学科化

白话文运动拉开了语文本体变革的序幕 ,推动了语文教育学科化进程 。

互联网传播下校园文学创作研究

校园文学现在越来越受关注,因为其不仅可以锻炼学生的语言能力,还能使学生通过文字陶冶情操。开展校园文学创作活动可以提高学生的人文素养。互联网为校园文学创作提供了很多契机,但是,因为参与校园创作的学生年龄较低,缺少社会阅历且基础不扎实,其作品可能缺乏深度。本文就如何在互联网传播下更好地进行校园文学创作进行探索。

荧光原位杂交技术在优生学中的应用

荧光原位杂交技术能够快速准确地诊断染色体异常病,可用于不需培养羊水细胞的产前诊断、胚胎种植前遗传学诊断,是目前国内外细胞遗传学研究的热点。

《都江堰》教学设计

[导学设计说明] 根据新课程标准的要求，在《都江堰》这一课的教学设计中，关键是设计一系列的问题．引导学生探究文本，关注学生思考问题的深刻性．并在体会作家深邃的文化思索中．感悟李冰父子的精神品格．进而淘涤学生的心灵．最终实现我们的教育目的。为了更好的理解文本，要求学生查找资料．大量阅读．多方面了解“都江堰”这一工程的伟大意义；