BOPPPS教学法在眼视光学临床教学中的应用

目的为提高眼视光学临床教学质量,探讨将BOPPPS教学法应用于眼视光学临床教学中的效果。方法本文采用试验对照方法,选取2022年6月至2023年1月济南市第二人民医院眼视光学临床实习生40名为研究对象,随机分成对照组(18名)和试验组(22名)。对照组男6名、女12名,年龄(22.0±0.7)岁,采用传统教学法;试验组男8名、女14名,年龄(22.0±0.6)岁,采用BOPPPS教学法。通过理论测试、实验操作考核、问卷调查形式对两组教学效果进行比较。计量资料采用独立样本t检验,计数资料采用χ^(2)检验。结果试验组学生学习积极性、学习目标明确度、实操机会、思考及分析问题能力、学习满意度均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生的实操成绩[(94.36±4.28)分]、理论成绩[(79.55±4.45)分]、总评成绩[(85.47±3.73)分]均高于对照组[(90.28±3.77)分、(75.28±7.70)分、(81.28±5.20)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论相比于传统教学法,BOPPPS教学法能够提高实习生的学习成绩和学习成效。