特殊教育中生活语文教学的个性化教学策略研究

随着社会的进步和发展,特殊教育已成为教育领域的重要组成部分。特殊教育旨在帮助具有特殊教育需求的学生获得全面的发展,其中包括生活语文课程的学习。生活语文课程是特殊教育中的重要组成部分,它旨在提高学生的语言表达能力、沟通能力和生活技能。然而,当前特殊教育生活语文教学中存在一些问题,这些问题严重影响了学生的学习效果和全面发展。本文主要就生活语文在特殊教育中的重要性、特殊儿童在学习语文时面临的挑战及特殊教育中生活语文教学的个性化教学策略展开详细论述。

培智学校课堂教学改革尝试

特殊教育是基础教育不可分割的一部分，在基础教育轰轰烈烈地进行课改的同时，培智教育也在认真地回顾、探索课程的可行性、实用性。首先，1993年全国统一编制的培智教材从指导思想到教学内容都远远不能适应中重度智残学生的需要，表现在教学内容和要求偏深、偏难，实用性不强，缺陷补偿性缺乏，灵活性、弹性不够等方面。再者，课程设置和教材部分内容不适用于教育对象。因此，育园学校确立了“为智残学生的生存着想”的课改理念，打破传统的教学模式和教学方法，以康复训练为重点，培养智残学生的生活能力，为将来他们能独立生活、生存打好基础。．

智力障碍儿童生活数学技能培养的教学方法

本文旨在探讨智力障碍儿童生活数学技能的培养方法。智力障碍儿童在认知、情感和社交方面存在特殊性,这对其数学学习提出了独特的挑战。文章首先分析了智力障碍儿童数学学习的现状,指出其在数学概念理解、计算能力和应用能力方面的困难。随后,文章探讨了适合智力障碍儿童的生活数学教学方法,强调了教学内容的生活化、教学方式的直观性和互动性。此外,文章还讨论了家庭和社会环境在智力障碍儿童数学学习中的重要作用。通过对这些方面的综合分析,本文旨在为智力障碍儿童的生活数学技能培养提供理论支持和实践指导。

浅析奥尔夫音乐教学法对智障儿童的康复作用

奥尔夫音乐教学法通过原本性音乐教学,集节奏训练、律动训练、交流能力、培养创作等为一体,对智障儿童的康复有不可替代的作用。其康复作用主要表现在协调性及自主能力培养、改善自我情绪管理及自我评价、自我创作及创造发展等方面,来推动智障儿童融入社会。

在管理中激发教师的职业幸福感

教师的职业幸福是教师在教书育人的过程中产生的情绪情感体验。特殊教育教师由于教育对象、教学方式和教育教学目标的特殊性,使得他们职业幸福感的获得也具有自身的特殊性。学校管理者应从特殊教育教师的职业特点出发,结合所在学校的实践经验,探讨为特殊教育教师创造职业幸福的有效策略。

教康结合,有效提升中度自闭症儿童注意力

中度自闭症儿童有意注意的选择性和稳定性都很差。教学中有意识地融入康复训练,采取目光对视训练、建立指令反应、利用无意注意发展有意注意、关注周围世界、充分利用桌面活动等方式,能帮助中度自闭症儿童提高注意力,对他们学习能力的提升产生积极影响。

智障儿童的国画教学初探

目前,在中小学美术教学中已经普遍开设了中国画课程,也有不少特殊教育学校为聋生开设了这门课程,使越来越多的少年儿童开始接触中国画艺术。如何在智障儿童中开展国画教学,是我们特殊教育工作者面临的一个新的课题。

家长教养方式对随班就读学生心理发展的作用及影响

根据研究表明,家长教养方式对随班就读学生的身心健康和心理发展有着一定的作用和影响,甚至表现一种关键性作用。在我们的日常生活中,如果出现家长教孩子的教养不正确,必然会导致孩子们的行为和心理上的出现大问题,因此,正确的家长教养方式就成了最有利于孩子的成长和发展的关键。

集体活动——育人的法宝

活动与人的发展关系,已为心理学所证明。开展多种形式的活动,对促进学生的全面发展,加强班集体建设具有重要意义。作班主任多年,有如下感慨:一、校运会对学生素质培养的积极作用培智学校的学生,身体素质方面存有极大缺陷,开展校园健身运动,是首当其冲。在学生能力范围内,设制丢沙包、背书包跑、立定跳远、仰卧起坐等项目的比赛,不单是单纯的体能训练,同时还能使学生开阔眼界,增长知识。通过多感官间的运作协调。

用爱心和耐心促进智障学生习惯养成

人的发展是不平衡的,金无足赤,人无完人。人非圣贤,孰能无过?人非草木,孰能无情?喜欢优等生是人之常情,但爱上缺点重重的孩子,却是件不易之事。两年前,班上转来了两名福利院的学生。纪律松散,无学习能力,是他俩的通病与共性。一个,失声无语,执拗任性,但爱劳动;一个,生性活泼好动,热情顽皮,眼疾手快嘴巴巧。九月份的天光着膀子满院撒野;上厕所时捎带串教室,抱得本子归。没念过几天书的他,把每一页的大半张纸重重地、生硬地画上了横杠杠竖杠杠,