让每一个生命精彩绽放——山东省济南市育贤小学“一台戏”体验教育课程

"全美最佳教师"雷夫曾说过:"我们的演出不是为了得到掌声,而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉,以及自我发现……"雷夫通过戏剧改变了贫民孩子的生命气质,这对我们如何提升学生的生命质量有很大的启发。山东省济南市育贤小学自2015年起,开始尝试"一台戏"体验教育课程的开发。

“双减”背景下小学语文作业管理实践

“双减”工作开展以来,我校积极构建作业管理体系,遵循作业实施有核心、有细则、有管理、有指导、有评选的“五有”原则,加强对作业的设计、布置、收交、批改、分析、辅导、评选等全过程管理,切实减轻了学生负担。一、设计多元作业,开拓特色路径我们秉承尊重学生的原则,探索学生感兴趣的主题,设计了一系列新颖的作业形式。比如以传统节日为主题,我们开展了一系列教育活动。在劳动节前后,学生需要结合所学的科学知识、数学知识去养绿植.

基于语文素养的小学高年级阅读能力提升研究

小学语文教学要努力与新课改的需求相匹配,主动调整教学目标。特别是在语文阅读教学上,要及时地更新课堂阅读的教学方法,对于培养学生的信息提取能力、理解分析能力都很有帮助。在阅读过程中,学生可以发现语言特有的美感,对文本中的美景、美句的理解,提高自己的审美水平,得到良好的情绪体验,这对学生全面发展具有重要的意义。本文提出提高小学高年级学生阅读能力的对策,全面提升学生的语文核心素养,促进语文教学深入发展。

在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

数学是小学教育阶段的一门重要的学科,随着新课程的改革和“双减”政策的落实,小学数学教学更注重对学生自主学习能力的培养。自主学习能力是当前教育背景下小学生需要具备的重要素养,也是促进小学生终身发展的重要能力。在小学数学教学中培养学生的自主学习能力有助于小学生养成良好的学习习惯、改善师生之间的关系、培养学生的创新能力。

“育”见幸福成长,实现双向“衔”接

自教育部首次提出“双向衔接”概念以来,各地各校积极响应。山东省济南市市中区设立11组园校试点基地,践行“双向衔接、协同共育”的全环境育人理念。山东省济南市育贤小学与济南市育贤第一幼儿园合作,以儿童可持续发展为目标,追求小学和幼儿园的双向衔接与深度融合。作为小学,我校强化衔接意识,转变幼儿被动适应学校的局面,设计问卷以了解儿童需求,优化一年级的课程教学与班级管理模式,助力幼儿积极、顺利地融入小学。

“画图”解决小学数学应用题的对策研究

"画图"解决小学数学应用题的对策要重视选择画图的路径,培养学生画图的能力,通过画图帮助小学生理解数学概念,解决不同学生对待数学应用题的不同困惑,具体做法包括:教师首先要明确"画图"解决小学数学应用题的优势,重视对小学生,特别是小学高年级学生数学作图能力的培养,找出切实可行的教育教学对策。

互动教学在小学数学教学中的应用

小学数学教学中,由于数学知识是比较抽象的、极具推理性质的学科,学生在理解学习上就比较困难。因此才改革教学方法,引入互动教学方法,在课堂上以学生和教师互动,学生和学生之间互动,活跃学习气氛,加强学生的积极性。以便更好地培养学生的自主学习能力。

论小学科学探究活动中学生科学思维的培养

科学是一门综合学科,涉及内容广泛,学生在学习该门学科时不能仅凭死记硬背,还需要加上科学探究作为辅助,充分激发学习兴趣,提升学习效率。科学思维是指用科学的方法进行思考、思维,也就是说科学本身就是一种思维模式,科学探究过程其实就是通过科学的思维方式获取知识的过程。然而,由于小学生具备活泼好动的特点以及相对缺乏基础知识,科学探究存在困难,需要教师帮助小学生养成科学思维,提升学习效率。

浅析发声练习在小学音乐教学中的作用

一般情况下,发声练习有多成功,唱歌就有多好听。唱歌先练声,这是科学规律。发声练习是一种有计划、有目的的知觉过程,唤醒学生的感觉极其重要。对于小学生而言,必须有适合于孩子的科学的发声练习,才能为正确的歌唱打下良好的基础。

试析小学数学分数应用题教学方法

一直以来,数学都被作为一门逻辑性很强的抽象学科,仅仅通过教师对教材内容进行剖析是远远不够的,而且也不能调动学生对数学学习的积极性。尤其是对刚刚接触这一门学科的小学生来说,只有更加直观、有趣的教学方式才能引起他们的注意。总的来说,小学数学的教学对教师的教学素养要求更高,作为教育工作者应该通过课堂实践,融合现代教育技术,从而让自己的数学教学课堂更加高效。

提升小学生跨文化交际能力有效策略的实践探索

《义务教育英语课程标准》指出:"学生通过英语课堂掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力;帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"由此可见,教师不仅要注重学生的基础知识和基本技能,还要注重跨文化交际能力的培养。一、深度解读教材,挖掘文化因素人教版《PEP小学英语》

小学语文个性化阅读教学价值取向

小学阶段是教育的重要启蒙阶段,是孩子接触知识的起点,此阶段的语文阅读教学是语文教学中的重要部分,教师要注意加强对学生阅读技巧的提升,提倡个性化阅读,其中要注意对学生价值取向的培养。教师在教学中要研究其价值取向,根据设立的三维目标创设个性化阅读的时空,使学生能够在语文阅读中积极展开思维活动和情感活动,开辟语文教学和学习的新天地。主要就小学语文个性化阅读教学价值取向进行了解,加强对此方面的认知。

论小学语文教学中审美教育的渗透

美育是教育的一个重要目标之一,教师在教育中应该将提高学生的审美能力,创造美的能力放在一个重要的位置。所谓语文审美教育,就是“以马克思主义的审美观为指导,以语文教育中的美的因素去教育学生,培养学生健康高尚的审美观念与审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育。”作为新时期的小学语文教师,我们应该发挥主导作用,坚持以小学生为课堂的中心,提供丰富的教学资源,构建高效童趣的课堂氛围。文章针对审美教育在小学语文教学中的意义提出相应的发展策略,以促进小学生审美教育在小学语文教学中的良性发展。

谈核心素养视域下小学信息技术教学的创新实践

随着新课程的改革发展,素质教育在各个学科的教育教学过程中得到了全新的重视。核心素养作为个人修养中最关键的部分,更是需要教师在教学当中进行着力引导和重点培养。本文将结合小学信息技术教学的实践,以核心素养培养为目标,探索信息技术教学的创新路径,注重理论与实践相结合,着力提升小学信息技术的教学内涵。

小学数学教学如何培养学生抽象思维能力

素质教育发展的今天,相较于传统专业知识的学习,更多的是要求学生发展能力,掌握学习的方法和策略,培养学生的思维方式.小学阶段的学生认知能力和思维方式的发展还存在一定的问题,因此在数学教学中根据学生的认知特点,教师要注重对学生抽象思维的培养.

小学语文课堂教学有效性的提升策略

语文教学的现状,是语文的形象被淡化,情感被稀释,直觉被斩断,想象被禁锢,灵性被扼杀。语文课呼唤感性,语文课堂需要生命力,语言文字训练要与课文语言文字的感悟结合,用“语文素养”取代“语文能力”,让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。

小学生良好英语学习习惯的有效培养途径

在经济全球化发展的背景下,英语课程教学越来越受到重视。现阶段,英语已经成为小学教学体系中一门十分重要的学科,同时小学阶段也是整体英语教育体系的开端。随着新一轮基础教育课程改革的实施与不断推进,作为任课教师应该积极地转变教学观念,不仅需要传授小学生基础英语知识,同时还应该加强对小学生良好英语学习习惯的培养。

提升小学生英语自主学习能力的有效策略

培养学生的自主学习能力是实施素质教育的一个深层次问题。本文分析了在小学阶段培养学生自主学习英语的重要性,根据学科特点和学习实际,从课前、课中、课后三个方面,通过自然拼读、前置学习、思维导图、设计微课、分层作业等途径提升学生的自主学习能力,积极为学生搭建自主学习平台、创造自主学习机会,使其逐渐提升自主学习的意识,为他们今后的英语学习和终身学习奠定良好的基础。

基于层次分析法的德州地面沉降易发区的可拓学划分应用

基于物元模型的可拓学理论分析,提出华北平原德州地面沉降易发区的可拓学划分方法。利用地面沉降易发性分级、分类标准和影响因子分析,构造出经典域物元和节域物元,应用物元和可拓集合中的关联函数,建立了易发性等级综合评判的可拓评价模型,通过基于层次分析法的可拓学评价分析,采用正方形等间距(2km×2km)剖分了135个网格,再将剖分单元转化成面元,经过等值差分,得到了地面沉降易发区划结果。计算结果显示,可拓学方法能够实现定量化、多因子评价地面沉降易发性等级问题,从而科学合理地指导地面沉降综合分区防治。

山东省临沂市归来庄金矿国家矿山公园矿业遗迹类型与评价

归来庄金矿国家矿山公园的矿业遗迹主要包括:矿产地质遗迹、矿业生产活动遗迹、矿业制品遗存、矿业开发文献史籍和矿业社会生活遗迹五大类。公园内矿业遗迹丰富,类型齐全,组合较好,具有稀有性、典型性、观赏性和科学价值,与自然、人文旅游资源相得益彰,具有较强的外在吸引力和独特的文化内涵。