党旗引领 筑梦启航——济南市育贤第二幼儿园

作为省级示范园、省级游戏教育实验园和市十佳园、市园本教研示范园,济南市育贤第二幼儿园以“党旗引领育花人童心共筑二幼梦”党建品牌为统领,巧打聚力牌、服务牌、师德牌、质量牌,在把握大势、服务大局中找准坐标、贡献力量。党建引领,凝心聚力。在济南市市中区教体系统高质量发展、全环境育人的高位引领下,幼儿园以大集团观、大教育观为指导,不断扩大教育资源覆盖面和受益面,辐射延伸品牌效应,共享先进教育理念和优质教育资源,以“优”带“新”,打造“凝心聚力的团队”,由总园引领三所分园共同树立品牌形象。

幼儿园科学活动科普知识的优化应用与实践探究

随着社会的快速发展和科技的进步,科普知识在幼儿园科学活动中的应用越来越受到重视。本文旨在探讨幼儿园科学活动中科普知识的优化应用与实践,旨在提高幼儿的科学素养和综合能力,先分析当前幼儿园科学活动中科普知识应用存在的问题,然后提出相应的优化策略,并通过实践案例进行验证。结果表明,优化后的科普知识应用能够更好地激发幼儿的科学兴趣,提升他们的观察、实验和思维能力,优化应用与实践的经验教训,为今后的相关研究提供参考。

让游戏活动走进孩子的心灵——论幼儿园区域游戏的实施与开展

区域活动也叫区角活动或活动区,上可追溯到英国的“开放式”教育方法,是针对当时西方“封闭式”教育方法而进行的教育改革。“开放式”教育以实物教育、游戏教学和完人教育为原则,强调儿童的个别兴趣和需要。大约在90年代初,我国一些学者开始进行区域活动的实践和研究,以此作为集体的补充方式,随着教改的不断深入,这一新的活动模式越来越受到人们的关注。

小区域蕴含大学问

幼儿的发展规律和学习特点决定了幼儿教育应以游戏为基本活动。著名教育家蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”区域活动对于培养幼儿良好的个性品质、形成探索精神和创新意识等,有着独特的作用。为此,我园积极开设“活动区角”,力求通过区域活动,更好地落实《幼儿园工作规程》精神,促进幼儿身心和谐、健康发展。经过一段时间的学习和实践,笔者对区域活动的性质、功能及其指导方法等有了新的认识。

家园携手同行,让教育更有温度

著名幼教专家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作,方能得到充分的功效。”随着现代社会的迅速发展,家园共育的需求也在随时代而变。当今时代的家长除了要关注孩子的生活需求,更要关注孩子良好习惯的养成,提高他们解决问题和人际交往的能力。如果说家园共育如同一辆车上的四个车轮,那么只有找准同一方向,车子才能稳步向前行驶,这个方向就是家园携手促进幼儿快乐成长。因此,教育工作者要紧紧围绕着这一方向,引领家长达成教育共识,让教育更有温度。

打造信息生态链,助推园所快速发展

随着信息技术的高速发展,大数据、云计算、AI、VR、区块链等新兴技术给我们的生活带来了一场新的变革,也对我们的教育信息化产生了深远影响。在国家全面深入推进教育信息化的大背景下,在各级政府的大力支持下,如何营造适合园所教育发展的独特氛围、运用信息生态链推动幼儿园全方位发展,山东省济南市育贤第二幼儿园结合园所实际进行了有益的探索。

游戏化园本课程,轻松培养好习惯

幼儿处于人生的初始阶段,是养成良好习惯的关键时期。在幼儿园一日生活中,教学活动、区域游戏、生活活动、户外自主游戏活动等环节,处处隐藏着幼儿良好习惯养成的教育契机。山东省济南市育贤第二幼儿园立足园所实际,以游戏精神贯穿课程,并根据幼儿的年龄特点,探索不同形式的培养手段,为幼儿营造开放的游戏环境,逐渐形成了特色游戏化园本课程。

在爱中践行慢教育

夏丏尊先生说得好:“教育没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”幼儿教育是播撒爱心的事业,是一种“慢”的艺术。所谓“润物细无声”,教育的变化是极其缓慢、细微的,这种“慢”,需要平静、平和,需要细致、细腻,更需要耐心、耐性。它并非一种不负责的放弃,而是一个遵循教育规律的理性选择,需要我们深耕细作。

用游戏化策略探索信息世界

新技术媒体的涌现与教育信息化的深入,正在对生活产生深刻的影响。重视幼儿核心信息素养的培养,既有益于幼儿身心发展,又对他们适应未来时代需求意义重大。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到,"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动"。因此,幼儿信息素养教育的目标不仅是形成操作信息的能力,还要综合利用信息技术帮助幼儿学会搜集、筛选和使用信息。

探寻“长程幼小衔接”新路径

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出:“入学准备教育是一个循序渐进的过程,幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。”在此背景下,幼小衔接出现了一些值得关注的新动向,以小班为起点的“长程幼小衔接”也呼之欲出。面对新的理念与路径,山东省济南市育贤第二幼儿园深入教研和探索,初步明确了适合本园特色的探究方向。

做用心用情的幸福管理者

园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者,十多年的园长工作经验,使我对园长这个角色有了更深的认识。作为幼儿园发展的领航人,我秉承“以人为本”的管理理念,用心营造优良的园所文化、建立人性化管理模式,努力做教师成长道路上的良师益友。做好“大家长”,助推教师专业成长。园长在整个幼儿园中起到关键作用,在教师的成长过程中具有一定的引领性。领导的胸怀有多大,教师、幼儿的发展空间就有多大。我们建立科学的考核评价机制,在工作中职责明确、分工明确,为教师搭建专业发展的平台,设计专业成长的路径,互相合作,实现共赢。

用STEAM教育激发课程深度生命力

STEAM教育之前多应用于中小学,近几年来也逐渐走进幼儿园。STEAM教育理念和幼儿教育理念是相通的,都注重学科之间的整合和相互渗透,以及通过亲身体验和实际操作,去感知、去发现,来获取经验。营造教育环境,开辟探索空间STEAM多功能建构墙,满足幼儿探索欲望。我们着力创建了适合幼儿游戏的快乐天地。

家园共育视角下幼儿劳动教育的策略研究

本研究围绕家园共育视角下幼儿劳动教育的策略进行探讨,指出其在增强幼儿实践与自理能力,以及促进家庭与学校教育目标一致性方面的重要优势。文章详细介绍了创设贴近生活的教学情境、家庭任务的分配参与,以及教师与家长间有效沟通协作的策略,进一步探索了通过建立家长培训平台、组织劳动实践活动、强化日常教育的系统性,以及构建评估反馈机制来优化幼儿劳动教育的路径。