“空中课堂”线上教学优劣的比较与研究——以济南市基础教育学科“空中课堂”为例

针对“空中课堂”线上教学中新的教学体系的构建以及教学形式变化所带来的优势进行研究,总结出线上“空中课堂”在引导学生自主学习,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,重新分配学习时间等内容上有着明显的优势,但传统的线下教学所具备的优势在“空中课堂”的实施中还无法兼得。文章通过对比、分析“空中课堂”线上教学的优劣提出应对策略及建议。

浅谈培养小学语文阅读能力的策略

三年级语文阅读教学中如何培养语文阅读能力,崔峦老师提出关于中年级阅读教学训练的要求时强调中年级要继续加强字词句的训练。不仅要理解词语的意思,还要领会其表达的效果。中年级要更加重视朗读训练默读训练。在指导读的语气、感情上下功夫。默读不能只做到不指读,不出声,还要边读边想,结合自己的实际教学经验总结出在培养学生语文阅读能力几点做法。

小学数学学科落实立德树人根本任务的途径

结合新课标的相关要求以及社会发展趋势不难发现,当今不仅要求新时代人才扎实掌握各学科的基本知识,自身拥有创新探索精神,还要具备良好的精神素养。而在原有思政课程体系之下,国家又再次提出学科互融、大思政教育等理论,阐释了立德树人乃教育之本的核心理念。为此,如何实现德育在各大学科的渗透,完成学科融合及大思政教育等战略部署,是教师要深入思考的问题。

浅谈小学版画特色教学

在全面推进素质教育和课程改革的要求下，版画以其特有的优势成为特色课程教学的重要部分。在版画教学探索中主要涉及了以下六个方面的内容：一、开展的必要性；二、学习兴趣的重要性；三、教学内容的选择；四、工具材料的探索；五、使版画教学走进常规教学；六、分学段教学。通过实践，版画教学成为了较为成功的特色教学探索。学生掌握了版画制作技法，体验了美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，培养了学生的创造性、综合能力、艺术素养，促进了学生的全面发展。

小学低年级学生朗读问题及指导策略

《义务教育语文课程标准》中对第一学段(一、二年级)提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。在此,针对低年级的学生在朗读课文时容易出现的问题,与大家分享一下自己的几点经验。

有效备课在小学数学教学中的作用

备课对教师来说并不陌生，它是教师每天都必须要进行的教学工作，是课堂教学的起点。备好课是上好课的前提。如何做到有效备课，对每位教师而言，永远是一个古老而常新的话题，特别是在新课改实施的今天，有效备课是如此重要。

小学语文散文阅读教学的有效策略

散文是小学语文教材的重要组成部分,对学生写作思维、阅读思维发展具有促进作用。散文阅读教学中,教师如何运用多种教学方法,培养学生阅读热情,夯实学生语文基础,本文就此应用对策进行分析。一、情境教学方法,激发学生阅读学习兴趣散文阅读教学中,创建多元化学习情境,让学生在有趣的学习氛围中完成学习目标。首先,利用身份互换的方式,增加学生的体验感。这一方法的运用,可以使学生与文章角色、作者情感产生共鸣,对提升基础知识教学效果具有积极作用。

浅谈基于美术核心素养下的小学美术教学实践

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。其中涉及到美术学科的主要是人文底蕴、学会学习、健康生活、实践创新等方面。在长期的小学美术教学中,我对美术学科所渗透的核心素养有以下感受。

浅谈小学语文课堂教学创新方法

随着教育改革的不断深入,传统的小学语文课堂教学模式已经不能适应新课标的要求,采用创新的教学策略模式,调动学生学习积极性,培养学生自主学习的能力,才能推动语文课堂教学的整体改革,让课堂充满生命活力。

传统美术类非遗融入小学美术教学的路径研究

当今社会下,非遗的传承普遍面临不利局面。文章以传统艺术类非遗为视角,在课堂实验的基础上,从传统美术类非遗融入小学美术教学的必要性与可行性两方面进行系统阐释,重点探讨了当下的美术课程设计不能很好地满足学生的表达欲、非遗的传统传承方式不适应时代、非遗的理论化不足等问题,为传统美术类非遗的保护和小学美术教学的改进提供一份参考。

小学科学探究式教学法的应用研究

2017年初, 教育部发布的小学科学课程标准指出, 科学探究性探究是人们探索和了解自然, 获得科学知识的重要方式.小探究性学科学教育应形成以探究式教学法为主要方式的多元教学方探究性式,促进学生进行主动探究,培养具有科学探究精神的人才.探究性但是在实际的应用层面上, 小学科学教师对探究式教学法的探究性使用, 仍然或多或少存在一些需要改进之处.

微课融入小学数学课堂教学的策略思考

目前,中国正在大力推广新颖的教学改革,想要取得切实有效的教学改革成果必然离不开教师在上课前的备课工作,要把课堂中的教课环节和活动设计都提前准备好,让学生充当教学过程的主体,积极参与,而不是老师一味地去讲述,去填鸭式的教学。而微课的教学方式就是体现了这种教学理念,它不仅能够引导学生自主独立的解决问题,更能提高学生的创新思维,有效地培养了学生的自主学习意识,打破了传统的常规接受模式。微课在数学中的应用,真正地落实了有效的教学任务,提高了教学效果,所以在小学数学的课堂上,微课的存在是不可或缺的。

探索优秀传统文化教育与语文课程融合的实践方式

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,将中华优秀传统文化与小学语文课程相融合,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养,增强学生的文化自信和民族认同感。因此,我们要寻找中华优秀传统文化与语文学科的契合点,丰富语文课程内容,培植学生的爱国情怀。

儿童剧,一种新型课程的追寻与实验

地处济南市西北城乡接合部的泉城花园小学，是2008年建成使用的小区配套式学校，外来随迁子女和农村学生占学生总数的80％以上，学校现有15个教学班，在校生658人，教师39人。为提高学生的综合素养、强化学生的体验式学习，学校于2011年以济南市教育科学规划办立项研究的形式，启动了《小学儿童剧学校课程的开发与实施研究》。历经5年多的艰难探索，终于把我们十分向往而又感到难度极大、有点可望而不可即的美好憧憬，付诸艰难曲折的本土行动，收到了“一棋走准，全盘皆活”的功效。

共读童话,给学生插上智慧的翅膀

童话作为一种浅显易懂的文学体裁,在简单故事中蕴含哲理,能够开发想象,启迪人生智慧,为低年级学生所喜闻乐见。在语文课程标准中,就明确提出了小学生"阅读浅近的童话,向往美好的情境"的要求。如何利用童话来激发学生的阅读兴趣,让他们爱上读书呢?我在教学实践中做了如下尝试:一、"借"课文学习,激发学习童话的兴趣统编版教材小学低年级编入了很多生动有趣的童话。

书法进校园 墨香润童年

中国书法,是中国汉字特有的一种传统艺术,被誉为:无言的诗、无行的舞、无图的画、无声的乐。以书法教育为载体传承并弘扬中国优秀传统文化,让学生在书法学习中感受传统文化的魅力和中华民族的凝聚力,成为许多学校的选择,并积极开展了探索与实践。翰墨校园位于大明湖畔的山东省济南市花园小学,在"各美其美美美与共"办学愿景的引领下,着力打造"大书法教育"特色,充分挖掘育德、启智、审美、健体等功能,使"翰墨课程"形成体系.

与海鸥的亲密接触

放假了,我和爸爸妈妈从蓬莱出发,乘船去长岛旅行。我们坐在游轮的顶层,船员叔叔告诉我们这里视线好,不仅可以欣赏风景,还可以喂海鸥。听了叔叔的话,我向海上四处张望,却连一只海鸟的影子都没有看到,心想:怎么会有海鸥呢?叔叔是开玩笑的吧。

微视频走进了我们的教学

“悄悄的,悄悄的,‘微视频’来到了我们身边,她好像美丽的春姑娘带来了春的气息,指导我们快乐地学习,我们爱春天,我们也爱她——‘微视频’。”读着学生的习作《我的好伙伴—微视频》,欣喜地发现这种学习形式激发了学生学习的兴趣,唤起了她们的求知欲。

教育科研工作要突出六个字

中小学教育科研,是中小学教师在教育理论指导下运用科学的方法有目的、有计划地认识教育现象,揭示教育规律或者遵循教育规律解决教育问题的创造性活动。

寻找学校发展的“和雅密码”

学校发展应当立足本地,从当地历史文化和学校优秀传统中寻找发展之道。济南是千年老城,"和而不同,雅而有致"是历史文化对孩子们的期许。千百年来,如棋盘般纵横的大街小巷里,一代又一代的泉城人从小巧精雅的校园里奔赴各行各业,走向属于自己的人生。"和"韵生根,"雅"润人生,正是在这样的文化背景之下,山东省济南市棋盘街小学探索出一条和雅教育之路。