国艺课程缤纷 传统魅力彰显——山东省济南市莱芜实验小学“国艺课程”建设

文化是民族的命脉,中华优秀传统文化是中华民族不断前行和发展的动力。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬,高度重视发展中国特色社会主义文化;提出了中国特色社会主义植根于中华文化沃土,社会主义核心价值观与中华优秀传统文化紧密相连,文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信等一系列著名论断。2017年初,中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,指出“丰富拓展校园文化,推进戏曲、书法、高雅艺术、传统体育等进校园,实施中华经典诵读工程,开设中华文化公开课,抓好传统文化教育成果展示活动”,再次掀起我校关注传统文化、实践传统文化的热潮,“国艺课程”应运而生。

小学中华优秀传统文化教学巧用“新”

《中华优秀传统文化课程标准》(以下简称课标)指出:小学阶段传统文化的课程目标是以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点。小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的格言警句、传统蒙学精粹等,重在对学生传统礼义规范的熏染与培养,让学生对中华优秀传统道德规范有初步的认知与践行。但对于小学低年级学生而言,传统文化教学内容较为抽象,难读且不易理解。因此,让学生喜欢传统文化并从中接受教育就需要用“新”。

新课改理念下的中小学教育管理实践与思考

新课改的实施使得教育管理工作面临新的挑战和机遇,中小学教育管理者需要对其职责有全新的认识,科学地解决当前教育管理的问题,并制定有效的策略以推动学生的全面发展。本文首先揭示了教育改革背景下教师职能的转变,然后深入探讨了教师专业发展的必要性和策略。接着,本文分析了科学的教育管理策略,并提供了一两个实际案例以印证这些策略的有效性。最后,本文探讨了促进学生健康快乐成长的教育策略。

道德与法治教学中学生家国情怀的培育——以统编道德与法治教材五年级下册第三单元为例

在小学道德与法治教学中,注重培育学生的家国情怀有助于提升学生的核心素养。统编道德与法治教材五年级下册第三单元是一个历史主题单元。在这个单元的教学中,教师要以落实核心素养为目标导向,抓住教材以历史为主题的特点,以史为镜,以史明志,培育学生的家国情怀,坚定学生的政治认同,激发学生的爱国情感,使学生树立强我中华的思想意识。

以课文为抓手,拓展课外群文阅读

群文阅读的教学策略可以有效地扩大学生的阅读量,从而丰富他们的阅读体验,深化他们对阅读的理解和运用。通过这种方式,学生能够更好地巩固和强化阅读技巧,激发他们深入阅读的兴趣,从而提升小学语文课堂的教学效果。

为孩子点亮一盏心灯

有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福。在《享受与幸福》一书中,著名教育学家朱永新教授用朴实的语言、生动的案例,完美阐释了“爱”的教育理念。“教育离不开爱,任何教育的成功,都离不开爱的浇灌。”以爱的名义,让教师用尊重、宽容、赞美、公正来温暖孩子心灵,用爱去凝聚教育力量,与学生一道享受学习快乐,体验教育幸福。

构建智慧课堂,提高阅读效率

智慧课堂是指运用先进技术手段,为学生营造出一个富有吸引力和互动性较强的学习环境。在“互联网+”的时代背景下,智慧课堂已逐渐成为教学创新的重要形式。教师可以利用多媒体设备为学生提供优质的教学环境,激发他们的学习兴趣,增强他们的学习自信心。

小学低年级识字教学探究

识字是阅读、写作、学习其他学科的基础,是我国语文核心教学素养提升的起点,也是小学生语文教改的重中之重。随着教育改革的深入,传统的识字教学方法已经无法满足现代小学语文教育的需求,学生识字效率低、兴趣不高等问题也日渐凸显。基于此,文章尝试以小学低年级识字教学方式与方法的研究为目标,在分析常见弊端后,思考如何应对弊端,帮助低年级学生更有效地学习汉字。

课外阅读在小学语文作文教学中的应用

作文是学生在语文学习中最基础也是最重要的内容之一,会作为考试题型出现在每个阶段的考试试卷中,直接关乎着学生的成绩高低。课外阅读可以帮助学生积累素材,开拓知识面,丰富思想和意识,但是很多学校并不重视小学生的课外阅读。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性和应用展开论述。

群文阅读教学模式在小学语文阅读中的运用

群文阅读教学的兴起改善了传统的教学环境和教学理念,对提高小学生语文阅读水平效果明显。本文旨在通过分析群文阅读教学方式的优点,探索如何在语文阅读教学中合理应用群文阅读教学方法,从而逐渐改变小学语文阅读教学思路,提高学生的语文阅读质量。

浅谈如何在小学语文课堂上实现师生的心灵共振

文章从教学实践中的真实案例入手,通过为学生营造良好的学习氛围,与学生建立平等、民主的师生关系,以此实现师生、生生之间的心灵共振;以学定教,发挥课堂主观能动性,从而达到自主学习、共同进步、乐于分享的目的,最终实现师生共同发展的教育目标。

提问法在小学数学课堂教学中的应用

当前的小学数学课堂仍然存在一些不足和缺陷,需要教师结合有效的提问教学法,保证所有的数学问题设计都具备足够的课堂理念.学生是课堂学习的主体,在数学课堂中,教师不能只顾自己的讲解,而是要通过课堂提问和学生进行优质的互动交流,用有效的问题调动学生学习数学的积极性.本文就从当前的小学数学理念出发,对课堂提问的教学策略和教学应用做几点深层次的分析.

小学低年级学生说话训练初探

加强说话训练,提高口头语言表达能力,是小学语文教学的一项重要内容。低年级说话训练也是作文起步训练的主要途径。有效指导学生说话,不但能提高学生的语言表达能力,而且还能发展学生的综合素养。多年来,我在教学实践中一直注重对学生进行说话训练,并进行了一些有益尝试和探索。

情境设置对小学语文教学的促进意义

通过进行情境设置,学生能借助丰富的画面与具体的事物对文本内容进行具体的理解、对疑难问题进行深入探究、对文本艺术进行深度鉴赏、对语文知识进行灵活运用,从而让语文教学高度真实化、优美化、情感化、思想化。因此,教师要将情境教学与语文学科的具体内容进行紧密的联系,不断拓展情境设置的方式与方法,让学生充分发挥观察能力、想象力等多种思维能力,获得良好的语文学习效果。

以爱为桥,和谐班级——谈如何做好小学班级管理

班主任是班级管理的主要负责人,也是小学生成长道路上的重要导师,班主任有责任为小学生优化班级环境,使小学生沐浴在轻松愉悦的班级氛围中。作为班级的管理者和组织者,小学班主任肩负着巨大的责任和义务,在班级管理中也会面临着一定的挑战和难度,如何平衡教学与管理之间的关系,一直以来都是班主任必须解决的问题。

引生活之水 灌美术之园——谈小学美术教学与生活的链接

小学美术教学在基础教育教学阶段中占有重要地位。现代教学强调将教学内容与生活实际相融合,以建立实际生活与知识之间的联系。这种方法通过创造生活化的情境来引导美术教学朝着现代化的方向发展,以满足学生的学习需求、激发学生对美术的兴趣,提升他们的美术素养,确保美术课程的整体质量。

小学语文古诗词教学与音乐的融合

诗词和声乐是古代人们在辛勤劳作过程中表现生活和表达情感的主要艺术形式,古诗词与音乐之间具有较为密切的联系,诗词和歌曲的融合形成了古代的诗歌。小学古诗词教学中融入音乐,不但有助于培养小学生学习古诗词的兴趣,还能让学生更加深刻感悟到古诗词的内涵,增进学生对古诗词内容的理解。本文将对古诗词与音乐之间的联系进行分析,并提出小学语文教学中,将古诗词教学与音乐相融合的策略,希望能够为相关教学工作提供参考。

浅谈益智器具在小学数学教学中的运用

小学数学教学中教师为了使学生感觉学习知识非常有趣,可以根据学生爱玩的心理,引导学生玩不同的益智器具,学生边玩边学习知识,能够激发学生学习兴趣,并调动学生主动探究益智器具蕴涵的数学奥秘,学生在探究中归纳益智器具的玩法和蕴涵的数学知识,由此增强学生自主探究能力、对玩益智器具的兴趣,体现出益智器具在数学教学中运用的价值。

小学语文阅读教学合作能力的培养探索

小学语文教学应当紧跟教学改革的步伐,逐渐能够创新教学模式和教学方法,在阅读教学中注重培养学生合作能力。小学语文课堂不仅提高学生的语文素养,也能够让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣,从而提高学生的阅读能力,在阅读课堂中,教师应当找到有效的教学策略,促进学生合作能力的形成,找到合作能力培养的适宜环境,逐渐能够在教师的正确引导下,提高阅读水平和阅读经验,促进学生全面发展。

自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用研究

随着我国的教育改革发展,小学数学教学也出现了一定的改变,除了知识的教授之外,更加关注的是如何提升学生们的综合素质能力。应用自主探究式的教学模式就是为了能够达到这样的效果,能够在一定程度上培养学生们的自主学习能力,对于学生们的数学学习有着重要的帮助。本文首先对于自主探究式教学模式的内涵进行阐述,同时对于小学数学教学中应用自主探究式教学模式的重要意义进行探讨,最后对于自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略进行研究。希望通过本文,能够为小学数学教学中自主探究式教学模式的应用提供一些参考和帮助。