让校园充满七色阳光——济南市营市东街小学特色课程开发的实验与启示

济南市营市东街小学以敏锐的课程意识和大课程观，立足本校实际，着眼生命成长，高标准、大规模、多形式开发校本课程，孕育出一方特殊的教育生态。

绽放彼岸之花,分享阳光成长——济南市营市东街小学家委会工作掠影

在济南市营市东街小学（以下简称营东小学）的门口，常常可以看到一位头发花白、精神矍铄、佩戴志愿者袖章的老人，在拥挤的车流中一次次从马路两边接送学生，学生们总是亲切地喊着：“姥爷好!”这位老人名叫魏林甲，是一位75岁高龄的退休工人。10年前，因为外孙女就读于营东小学，从此便成了大家的“姥爷”。护送学生过马路、调解家长纠纷、给孩子们讲解安全知识、督促孩子们学习……日复一日，不辞辛苦。无独有偶，像魏林甲这样的“姥爷”，在营东小学这个大家庭中还有很多，他们用自己的智慧和汗水铸就了营东小学的一张亮丽名片：家委会。

英语游戏教学法在小学英语教学中的运用

小学英语课堂教学中适当运用游戏教学法,不仅能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、减轻师生负担,还能培养学生团队精与交际能力、增强学生语言运用能力。主要阐述英语游戏教学法的概念和重要性、在英语教学中的作用与运用原则,探讨了在小学英语教学中,如何设计和巧妙运用英语游戏教学法。

小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施

随着计算机科学技术的发展完善,计算机课程已经逐渐走进了小学教育中.在小学信息技术教学过程中,如何采取正确的措施引导学生更好地学习计算机知识,应该是每位教师需要考虑的问题.作为高效教学措施的一种,生活化教学模式在小学信息技术教学过程中发挥了十分重要的作用.主要探讨了生活化教学策略在小学信息技术教学过程中的具体应用以及重大意义.

那一盏明亮的小桔灯——论单元导语在小学语文教学中的作用

单元导语教学是在单元内容学习之前,在教师指导下,对整组课文内容的整体感知。它以单元导语为切入点,通过各种课堂内外的学习方式,激发学习欲望,初步感受单元专题,以此培养学生整体把握阶段学习任务的能力。

当好小学里“大学生”的青春期导师

随着社会物质生活条件的不断改善,尤其伴随着网络科技的日新月异以及文化生活的丰富多彩,当代青少年心理普遍由过去的封闭型变开放型,尤其近几年来,由于社会媒体资讯传播的普及,小学高年级学生的生理和心理发生了急剧的变化。由于此时的学生思想尚且不够成熟,如果没有家长和老师的及时疏导,就会使他们产生心理障碍,以致于直接影响到他们的情绪心理状态以及对文化知识的学习。所以此刻学校高年级老师因势利导就发挥了至关重要的作用。

优化识字策略,拓展课外识字——谈小学识字教学

根据刚入学的学生对汉字的识认情况,进行了分层次、多角度的引导,使学生在生活中、阅读中、娱乐中等掌握了大量的汉字,对课堂教学进行了有益的补充。

巧用错题集,让学生化茧成蝶

错题是学生学习新知过程中的必然产物,对错题进行研究,既能促进教师专业成长,使教师更准确地把握教材,更有效地提升教学;又能更好锻炼学生思维,培养学生的反思习惯,提升学生的学习能力。笔者认为,要让错题成为有价值的学习资源可以尝试做以下几点。

科技生态园——青少年创造潜能开发的有效载体

活动是青少年科技素养形成的必要途径。因此,要培养青少年学生的科技素养,必须创设专门的教育活动阵地,开展丰富多彩的活动,让学生在活动中大胆地尝试、探究,使之获得适应知识经济时代需要的探究态度、动手能力、以及相应的知识技能等。

地磁专用DC-1型数字钟的研制

介绍一种利用单片机技术和电子技术相结合研制出来的数字钟—"地磁专用DC 1型数字钟",用以取代磁秤仪器上配制的计时设备。

行走在共性与个性之间

每个生命都是独特的，教育不在于取消个性和差异，而恰恰在于发展其个性和差异，并设法给与他们成长所需要的足够的养料。但是，教育又是一个儿童“社会化”的过程，要求我们关注学生遵守社会规范的能力，使他们能适应社会，成为贡献于社会的有用之才，完成家长和社会的嘱托。

《有趣的汉字》综合性学习实施方案

【学习目标】 1．策划并开展小组活动，学写活动计划书。 2．通过查阅图书、询问有关人员以及上网等渠道获取资料，学习查找、运用资料的基本方法。 3．体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣，培养对祖国语言文字的自豪感。

感动明星——校园最美的风景

在我的眼里，有道美丽的风景，它不是名胜古迹，也不是自然景观，它却有着花一样的芳香，雨露一样的甘甜，阳光一样的灿烂。这就是我们校园的“感动明星”。学校的新校落成后，根据学生的年龄特点，学校特意为孩子们精心修建了木质“观景亭”和“摇椅长廊”，这里成了孩子们的乐园。为了确保学生们能够长期安全地使用，学校设计了一些温馨提示。但是会有多少同学入眼入心呢？于是，周一的展会版块增添了这样一个有奖竞猜的环节。

谈新课程理念下一年级数学教学的有效策略

学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地拟定有效的学习规则、方法、技巧及调控方式，是个体凋节自己的感知、记忆、想象、思维等各种认知活动的高级认知技能。新课程中的基本理念是以学生的发展为根本，让学生在获取数学知识的过程中，培养他们的探究能力、合作能力、实践能力，为其今后的可持续性发展奠定坚实的基础，探讨数学教学策略正是为了在教学中体现这一理念。

巧手·放手·帮手

仔细研读《标准》，我们发现品德与生活、品德与社会课程的评价不是为了区分优劣、没有筛选性，评价是为了把握学生学习的真实状况和教师教学方式的适切性、有效性，以便教师改进教学方法，调整教学策略，从而更有效地实现教学目标。实际上，评价关注与评价一个孩子的自身成长与发展的特点，通过评价教师不仅能够比较客观地评判每个儿童不同的发展水平和学习状况，更重要的是能够发现每个儿童的个性特点、学习特点、发展优势或进步等。以此为基础，教师可以进一步在后续活动中提供更有针对性的指导，从而帮助儿童不断积累成功体验，健康、自信地成长。

写给一位家长的回信

周一一上班,我就在家长群里看到了小凯爸爸的公开留言。留言并不长,措辞平淡中透露着质疑与不满。留言是这样写的:王老师,开学以来,感谢您对孩子在学习上的提醒。昨天晚上,孩子背诵古诗,背到晚上十点也没有背过。您知道Chat GPT吗?我觉得以后大可不必再布置这类背诵课文的作业,随着AI人工智能技术的发展,以后这种记忆性的工作,会被AI所代替,应该让孩子有更多时间开阔眼界,学习他感兴趣的内容。不要让他们在抄写、背诵这些无用的内容上浪费时间了。老师也要与时俱进啊!

科技生态园——青少年创造潜能开发的有效载体

实施科普教育、开展科技活动是学校素质教育中以科技为主要内容的教育活动，是学校培养学生创新精神和实践能力的载体。学校开展青少年科技教育活动，以其多彩的形式、丰富的内容和新颖的项目，在培养青少年科学素质方面发挥着不可替代的作用。精心设计、全面发动、创建优质的科普教育阵地，让更多的青少年学生参与到科普教育中来，充分发挥小阵地、大天地的作用，让丰富的感知和体验促进学生思维的发展，让学生尽可能多的自主地去观察、体验、感悟，在过程中不断积累，使他们的观察认知能力、动手实践能力、解决问题能力有足够的上升空间，并在此过程中有效地提升科学素养，激发探索潜能。形成浓厚的科技探索氛围，这正是学校科普教育所要追求的目标。