阅读求同学习法在化学学习中的应用

一、问题提出背景化学思维起于研究实物材料和对化学现象的观察和初步的(低阶的)实验思维[1].化学学习在积累了丰富的物质性质、制取和用途等感性材料的基础上,进行反省思考学习,然后升华到对物质组成、结构、原理、理论的规律性学习,学习过程从低阶的"知道、理解、应用"思维,跨入高阶的"分析、综合、评价、创新"思维.