如何在小学语文教学中培养学生的提问意识

语文学习不应该只是教师授课,只有学生自己提出问题、对问题讨论、教师加以指导,才能实现真正的提高。学生的学习动力是通过思考而来,产生新想法的时候,积极探索才能拓宽思路,把语文学活。对学生提问意识的培养,正是当下语文教学中所追求的,就如何达到这一目标作出探讨。

浅谈小学多媒体教学的认识误区及对策

如今,我国小学教学课堂并没有真正发挥多媒体在其中的重要作用。为此,经过研究,对走出误区提出建议。谨此希望通过这些对策与建议的提出,促使当代小学课堂对多媒体的有效利用,为小学素质教学体系的完善,提供重要帮助。

浅谈小学生数学学习思维能力的培养

按照新课改要求,从多个方面对于小学生思维能力展开培养。教师应当努力创造开放和谐的教学环境,使学生的兴趣得以拓展和提升,从而获得更为宽广的思维空间,使学生整体素质得到进一步的提升。

如何开展生活化的小学数学教学

结合教学研究经验,基于"生活化"小学数学教学的教学目标,深入研究小学数学的教学现状,并探讨开展生活化小学数学教学的重要意义,为探究如何有效开展生活化小学数学教学新型模式提供基础,谨此希望能够通过研究,解决现有小学数学教学方法存在的问题,并对该领域研究做出贡献。

合作学习在小学语文教学中的应用研究

把合作学习植入小学语文教学中是文化发展的需要,也是小学生提高成绩的重要手段。具有扎实的语文功底是学好其他学科的基础,在小学教学工作中具有很高的价值,运用合作学习有利于提高小学的教学质量。对合作学习在小学语文中的不足进行分析,并给出相应的解决对策。

试析如何提高小学数学课堂教学效率

基于当前小学数学教学现状,对小学数学教学方法进行深刻探究,寻找能够结合小学数学课程特征的有效方法来提高小学数学课堂教学效率,希望能够在新课改的浪潮下达到小学数学的教学目的,对小学生未来学习数学课程的思维和方法有所帮助。

小学数学课堂教学中的情境运用

为了实现既定的教学目标,教学需要制造或创造或适应现场气氛的教学内容。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学课堂教学的效率,对小学数学教师提出了更高的要求。需要教师利用最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应该全面了解小学生的特点,知道数学课程的教学特点,在使用适当方法的基础上,提高小学数学课堂教学的效果。

多媒体在小学语文教学中的作用探析

当今信息技术不断提高,教师也突破传统的教学模式,利用多媒体教学。对于语文教学,多媒体从各个方面给学生带来了极大的器官感受,使小学生语文教学耳目一新。多媒体教学方式充分发展了学生的观察能力,强化了学生思维能力。多媒体教学结合了视听,将语文教学将传统的枯燥的模式转换成生动的教学。多媒体教学能充分的突出教学重点、难点,有效地提高教学效率。

浅析新课程改革背景下的小学语文新教法

就小学语文来说,从"童心"出发,通过语文课堂教育激发儿童的兴趣点和形象力,从而主动学习,探索生活,从生活中感知大千世界,把教育由课堂引向课外,从而实现"大语文"的教学理念。要实现小学语文素质教育的课堂效果,教师必须转变教法,与学生平等相处,以引导者、合作者、组织者的角色进入课堂,培养小学生正确的学习态度和习惯,主动学习,乐于学习。结合教学中的实践经验和所思所悟,探讨新课改背景下小学语文新教法。

浅谈小学语文课堂的生成

本人根据新的语文课程标准和自己的平时教学实践活动深刻地体会到,要想达到这一目标应把握以下几个因素：一、尊重学生主体地位,将自主学习的权利还给学生.二、有创造地,灵活地进行语文课堂教学.三、及时收集学生反馈信息,提升课堂教学质量.四、注重学生课堂交流、深化互助合作意识.五、积极灵活地进行课堂评价,增强学生学习信心,激发学生学习欲望.

对小学语文拓展阅读教学的探讨

听说读写能力是语文教学中学生必须掌握的四项基本能力，当前在新课标“大语文观”的引领下，拓展阅读成为语文教学的重要手段。有效的拓展阅读教学对于激发学生的阅读兴趣、丰富学生的语言积累、提高学生的写作水平有着重要积极意义。

分析小学数学教育中差异化教学的对策研究

差异化教学其实就是因材施教,需要教师根据学生不同的学习能力和自身天赋,分别制定有针对性的教学目标、教学内容、教学方法,从而达到有差别的教学,保证每个学生得到最适合自身教育的方法。现阶段,小学数学教育改革的重要目标是引导学生使用适合自己的学习方式学习,培养学生独立思考、解决实际问题的能力。本文先分析了小学数学教育中差异化教学的优势,然后研究了差异化教学的对策。

人文陶冶如何可能——当前小学语文教育问题的思考

语文学科是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,受应试教育影响,教师往往偏重于工具性知识的传授,而忽略了学生人文素质的培养,如何使科学与人文相结合。

浅谈如何进行小组评价

小组评价是一种很有效的学习方式,学生可以通过相互交流,取长补短,获得更多的信息,增长更多的见识,积累更多的经验。而合理的激励评价是提高小组合作学习效果的重要途径。

“后进生”转化思考与相应对策研究

学校的每个班集体都有"后进生",这对教师的教学工作带来了很大的困难和考验。这个问题要得到解决,首先,要解决"后进生"的问题。通过实践,把"后进生"划分为这几类:智力型"后进生"、非智力型"后进生"、缺乏家庭温暖的"后进生"。如何让"后进生"获得发展和得到进步,甚至追赶上其他学生,要求教师要根据学生的特点进行教育之余,还要有爱心、有奉献精神。

农村校本资源有效利用的研究

改革开放以来,我国的基础教育虽然取得了辉煌的成绩,但是,我国教育的总体水平仍处于落后的态势。从我国当前教育发展来看,各地区的教育发展严重失衡,城市与农村的教育水平相差甚远。因此,如何充分开发和利用农村的校本资源已经迫在眉睫,本篇论文便通过综合分析农村校本资源开发利用过程中存在的问题,提出见解,以改善农村教育现状,促进教育的公平。

让写字教学回归真实

一撇一捺写个人,一生一世学做人。良好学习行为习惯的养成不是一句空话,狠抓学生书写是一个很好的切入点。学生大面积书写的退步是摆在我们面前一个不争的事实。激发学生热爱祖国语言文字的情感,培养学生认真书写的习惯,则是每一位启蒙教师义不容辞的责任。

信息技术增添数学教学活力的探讨

教学有法,但无定法,贵在有法,妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。因此,利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方式,有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣。

浅谈学生审题能力的培养

学生审题能力的提高有一个过程,每一个过程都有一定的步骤和具体的思维方法,教给学生审题的方法比教给学生结论更重要。

浅谈新课标下先学后教在语文教学中的应用

传统的语文教学,就是让学生认识汉字,会读会写,而忽略了其它能力的培养,使学生感受不到语文的趣味性、逻辑性和应用性。而在教育体制改革的新时期下,许多学校开始采用"先学后教"的教学模式,来改善当前的教学现状,提高教学质量,培养学生的综合能力。