基于核心素养的历史教学中的角色创新

新的课程标准及教材进入实施阶段,新的教育理念也不断涌现。教师的角色在新课程改革中显得至关重要。因此,历史教学中的角色创新显得尤为重要,它对于培养适应新时代需求的人才具有不可替代的作用。作为一线的执教者,只有真正理解领悟新课程标准,才能成为教学实际发生的最佳指导者。本文以中国古代历史的学习为依托,探究历史教师如何更好地贯彻新课程标准,更好地实现历史核心素养的达成,完成角色创新。

初中物理教学中实施分层教学的探究与思考

随着教学改革活动的不断推进,在当前时期开展的初中物理教学活动也发生了较大的变化。分层教学作为一种个性化教学的策略,在满足学生多样化学习需求的同时,也为教师提供了更多灵活性和有效性。所以在未来教学的过程中,如何充分的利用好分层教学的教学模式开展教学成为了当前教学研究的重点。本文针对初中物理教学中实施分层教学的意义进行了分析,探究了初中物理教学中实施分层教学的策略。

试析初中音乐课程教学模式创新

在当前我国教育改革不断深化的背景下,素质教育理念日益深入人心,各学科的教学模式也在不断地探索与创新中寻求突破。音乐教育作为素质教育的重要组成部分,其对于培养学生的审美情操、情感表达能力、创新能力以及团队协作精神等方面具有不可替代的作用,尤其是在初中阶段,学生正处于身心发展的重要时期,音乐教育对他们的人格塑造和全面发展具有深远影响。基于此,文章通过对初中音乐课程教学模式的深入分析,结合现代科技手段和教育理念,探索既符合学生发展规律又能够发挥音乐教育特色的创新教学模式。

让语文课堂更有效

作为母语教育的语文教学,一直备受关注。如何在新课程背景下,让语文课堂更加扎实有效呢?我想,这应该是每一位教育工作者思考的。为此,我在实践中反复摸索、反复思考,初步有了一点自己的感悟。一、真情激励。

我的班级精细化管理

所谓精细化管理，就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理任务，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们努力做到任务个个担，责任人人负；将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心去做好。依托我校全方位推进精细化管理工程的实施，在班级管理方面，我围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、

当前写作教学的缺失与呼唤

一、解读《语文课程标准》，折射写作教学主动与创新的不足 《语文课程标准》（以下简称《标准》）是语文教学最基本的指导性文件，只要准确体会和把握了它的精神和要求，每一名教师都会把工作做得科学而出色。关于写作的要求，在《标准》有限的篇幅中有大量指导内容。首先是课程目标部分确定了写作教学的总目标和各学段目标，然后是实施建议部分有关于写作的“教学建议”和关于写作的“评价建议”。这些要求和建议具体而明确，指导性和可操作性非常强。既然如此，为什么还会出现写作教学无规无矩，盲目从事的状况呢？

初中物理力学有效教学策略研究

在实际的教学过程中,采取何种方法能够提高物理教学的有效性,是一直学界关注的研究课题。本文从有效教学的准备策略、课堂教学策略、检验等三个部门对初中物理力学有效教学策略进行了研究,对于初中物理教学有一定的实践意义。

谈语文课堂教学的创新性策略

受传统教学的影响 ,中学语文教学中存在着诸多弊端 ,其中的一点就是鼓励创新少 ,这就妨害和限制了学生个性和潜能的发挥 ,不利于创新人才的培养。作为教师 ,应该正视和认真对待这一问题 ,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。

写作教学序列化与专题训练系列化的科学建构及特色

经过几年的探索，我在写作教学中首先探讨了写作教学序列化问题，随后又完善了写作专题训练的系列化，把初中写作教学的序列化与学生专题训练的系列化有机地结合在一起。下面列出了序列中两个相关的专题，既可看出序列化的科学性，又可看出在专题训练中是如何做到系列化的。这两个专题适合七年级下学期使用。例子主要依据义务教育课程标准实验教科书语文七年级上、下册。

目标明确 写作高效 过程精细——写作系列化专题“在记叙文中抒情”探究

我们学校实施精细化管理，倡导高效教学。我在语文教学工作中积极落实，取得了显著成绩。我校初一800多名学生，我所教的两个班全都在500名之后，基础极为薄弱。但通过一系列的语文教学创新活动，在今年2月份期末考试中，这两个班语文成绩及格率100％，优秀率87％，平均99．6分，位列全区第一名。下面谈谈我在作文系列化专题“在记叙文中抒情”教学方面的探索。

当前写作教学的缺失与呼唤

一、解读《语文课程标准》，折射写作教学主动与创新的不足 《语文课程标准》（以下简称《标准》）是语文教学最基本的指导性文件，只要准确体会和把握了它的精神和要求，每一名教师都会把工作做得科学而出色。关于写作的要求，在《标准》有限的篇幅中有大量指导内容。首先是课程目标部分确定了写作教学的总目标和各学段目标，然后是实施建议部分有关于写作的“教学建议”和关于写作的“评价建议”。

运用生物学课堂“四味”提升学生核心素养

深受学生喜欢并能让学生津津乐道的教师,都是能把课上得有滋有味,深深打动人心的教师。课堂教学要有味道,一方面需要选择符合课程标准,符合学生年龄特征,有利于发展学生核心素养的好素材;另一方面需要教师精心设计教学程序,巧妙地实施教学过程。好的生物学课堂一般会有科研味、历史味、生活味、人文味等味道。

关于李锐“步法”与方程的多个正根求法的讨论

中国古代在解高次方程时,只根据需要求出一个正根,没有统一的求解多个正根的方法。清代数学家李锐拓展了传统开方术中确定初商的“步法”使用,通过方程的系数间不同项之间的“步法”获得不同的正根,并确定所得正根在方程的所有正根中的大小关系。他设计了“代开法”,在求得一根之后,通过求解低一次幂的减根变换后的新方程来继续求得其他各正根。

开方术与多个正根方程:从“可知”到“不可知”

开方术是中国传统数学中发展较为完善和成熟的内容之一,最早见于《九章算术》和《少广》章.后经宋元发展为“立成释锁”和“增乘开方”算法,是一种解决一元高次方程的一个正实数根的有效方法.不知是巧合还是人为抑或是算法本身的局限,中国古代的高次方程几乎都只有一个正根;而两个正根的方程作为不和谐的声音表现为赵爽二次方程求解的隐喻,刘益、杨辉的视而不见和秦九韶、李冶的不选之择.直到汪莱指出对秦九韶和李冶“不可知为可知”的错误,多正根的方程即“不可知”才进入算家的视野.李锐以前对于有多个正根的方程没有有效的解决方法.为此,李锐给出新的步法,用“代开法”求出多个正根.而就多个正根的方程而言,用基于新步法的“正负开方术”是求解方便且计算效率高的方法.

“鸟的生殖和发育“一节课教学语言艺术的探讨

苏霍姆林斯基说过:"教师的教学语言是一种什么都替代不了的影响学生心灵的工具,教育艺术首先是说话的艺术,是心与心交流的艺术."教学语言是知识和思想的载体,教学语言的艺术性决定着教学效率.教师在课堂教学中灵活准确地运用教学语言,能提高学生的学习兴趣,提高教学效率,也能提高学生的语言表达能力和综合素养.现以"鸟的生殖和发育"一节课为例,分析教学语言艺术在课堂教学中的运用.

生物学困生的培养办法

生物学困生一般指那些在生物学科学习中学习能力和对知识的掌握达不到教学大纲要求的学生。这些学生往往表现为积极主动性差、注意力不集中、对生物学科不感兴趣等。下面我结合自己的教学经验,谈谈对生物学困生培养和提高的方法与途径。

自主学习构建初中数学“自觉课堂”的教育创新

初中数学课程标准中指出,数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。初中数学的教育过程需要时刻紧跟新课标要求,并且在新时代要充分认识到学生在学习过程中需要掌握的关键能力。学生只有在自主的学习过程中才能真正掌握教师所教的学习方法,如果单纯听从讲解而照搬解题思路和方法,那么形成的只是单纯的定势思维,学生无法从自己的思路中得出结论,也就无法做到创新学习的效果,对提升学生综合成绩以及学习过程中的个人解读能力都极为不利。所以从目前来说初中数学教育的构建过程需要充分融入学生的自主学习过程,让课堂成为学生自觉的课堂,在教育体系中做出全新的尝试。

关于分层教学法在初中英语教学中的应用

由于智力水平、周围环境、兴趣爱好、学习动机、学习方法等方面的差异,学生的学习能力也处在不同水平,而传统的英语教学模式并没有考虑到学习能力强的学生的发展状况,也没有考虑到学习能力差的学生的学习节奏,导致英语课堂教学效率低下。在新课改背景下,教育行业加快了自身改革与创新的步伐,而分层教学法作为一种新型的,科学的教学理念正不断地被广泛应用到课堂教学中,它打破了传统的以学习成绩判断学生的标准,更加关注学生自身的发展,强调教师要树立教育公平的意识,把学生作为学习的主体,充分调动学生的学习积极性,考虑到不同水平不同层次学生的接受能力,科学利用分层教学法,使每一个学生都能受益。本人现以“关于分层教学法在初中英语教学中的应用”为题,结合自己多年一线工作经验进行研究并给出相应策略,以期为相关行业工作人员提供有价值的参考。 。

由时态教学引发的对教学策略和学习策略的思考

从日常工作中教法学法的学习、尝试、应用到较为抽象的教学策略和学习策略理论的概括和提升,对于从事一线教学的教师来说,是一个值得尝试的探索,对于提高我们的教研能力和理论水平很有帮助。