中小学教师应对压力方式与对策研究

为了探讨中小学教师应对方式现状与特点,有的放矢地提出应对策略,采用"应对方式问卷"对1288名中小学教师进行调查。结果发现:(1)中小学教师应对方式在总体上处于中等水平,总结经验和调整心态因子平均得分最高,自我防御机制因子得分最低;(2)中小学教师应对方式总体或部分因子在性别、学历、年龄、教龄和任教年级上存在显著差异。

让教师培训“活”起来,教师队伍“优”起来——谈教师培训

教师是立教之本,是每个孩子健康成长的领路人、筑梦人,加强教师队伍建设是办好人民满意教育的重中之重,是一个地区教育提升的立足之本、兴盛之源。教师兴则学校兴,教师兴则教育兴。培养优秀人才,必须有优秀教师。习书记在给广大教师的慰问信中明确指出,要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,提升教师素质。而提高教师素质,促进教师专业化发展重要的途径之一就是教师培训。它是教师树立终身学习理念,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师的战略性工程。

提高教师培训实效性研究

教师是立教之本,是每个孩子健康成长的领路人、筑梦人。加强教师队伍建设是办好人民满意教育的重中之重,是一个地区教育提升的立足之本、兴盛之源。教师兴则学校兴,教师兴则教育兴。培养优秀人才,必须有优秀教师。而提高教师素质,促进教师专业化发展重要的途径之一就是教师培训。本文从培训方案制订、培训内容、培训方式、培训后续服务等角度对教师培训实效性进行研究,旨在提高教师培训质量,使教师培训真正成为提升一个地区教育教学质量的战略性工程。

探索社区教育资源 促进家校育人

当前,教育不断改革和深化,其中一个重要的方向就是强调教育的生活化。虽然教育开展的主要场所和主要主体是学校和教师,但是仅仅局限于学校的教育是不全面和不完善的,难以给学生完整的社会化教育,更难以实现学生的生活化技能提升。在当前的教育实践中,利用社区资源促进家校育人已经进行了不少的探索,取得了一些经验。但是,从教育的实践效果来看,还存在着这样的问题:一是利用社区资源促进家校育人的形式不够创新,效果不够好;二是没有吸引社区的参与。本研究主要就利用社区资源促进家校育人的现状、问题和原因进行了研究,提出了提升利用社区资源促进家校育人成效的对策。

探究式学习在中学地理教学中的实践运用研究

随着中学教育改革的逐步推进与深化,中学地理学科教学也面临新的发展机遇和挑战。基于此背景,研究和讨论探究式学习方法这一创新教法在中学地理教学中的实践运用,不仅具有理论价值,更具有现实意义。通过探究式学习方法在中学地理教学中的实践运用等相关内容展开分析与研究,同时提出相应的改革与优化措施。

浅谈财务管理指标的教学

《财务管理学》是一门经济管理的应用科学,其学科特点之一就是计算公式,业务技术方法在课程结构中占有相当比重,这是由于要对企业的资金运动进行科学的预测、计划、控制、分析、检查,就必须运用大量的财务指标,如资金成本、销售收入及利润指标等等,而各种指标都具有较强的实用性,针对学生所学财务指标的记忆、消化、掌握变为能力的教学提出三点建议。

论体育课堂教学内容的合理选配

在新课程理念下,体育课教学内容的合理选配至关重要。要考虑到四个方面的问题:一是把有兴趣的内容和没有兴趣的内容安排在一堂课;二是把运动负荷大的内容和运动负荷小的内容安排在一堂课;三是把上肢活动项目与下肢活动项目安排在一堂课;四是把活动范围大的内容和活动范围小的内容安排在一堂课。

积极心理学在小学信息技术课堂教学中的作用

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。小学信息技术教师在课堂教学中合理地以积极心理学的相关理念为指导,可以更好地帮助自己营造积极和谐的师生关系,更好地创建支持性的学习环境,有利于激发学生的求知欲,更好地提高学生的学习积极性。

微课在高中语文课堂教学中有效运用的研究

在新课程标准背景下,高中语文教师除了要按照教学大纲将语文知识传授给学生之外,还需要帮助学生树立正确的价值观念、促进学生的全面发展。微课是一种现代化的全新教学方法,实现了对传统教学模式的有效突破。本文从对微课的基本概述出发,分析了微课在高中语文课堂教学中的运用价值,阐述了微课在高中语文课堂教学中有效运用的途径,提出高中语文教师需要提高自身的专业技能,不断开发系列化和专题化的微课资源,同时还要结合学生的特点、对微课的教学步骤逐步进行完善。

审美教育就在我们身边

我的儿子今年六岁，刚刚上小学一年级。在他的班里有一个长得很漂亮很可爱名叫迪迪的女孩，之所以对这个小女孩印象深刻是因为她的生日只比我儿子差一天。迪迪的妈妈是电视台的编辑，对迪迪的培养很全面。迪迪不光穿着打扮很甜美很时尚，而且多才多艺，唱歌、跳舞、弹钢琴样样精通，说实话，这样的孩子真的让人不喜欢都难。可是，让我没想到的是，最近迪迪的妈妈却很烦恼。

人际交往中的“三角”关系

小卉是一名刚刚参加工作的大学生，今年23岁，最近她发现自己又陷入了人际交往的“三角”关系中，所谓人际交往的“三角”关系，即指原本两个人的友谊中因为第三个人的加入，使两个人的友谊关系发生变化的现象。小卉和她的同事小红的友谊关系伴随着另一个人的加入发生了变化，这种变化导致了她心理上的不适和冲突，为此，她走进了心理咨询室。