诗教:从诵读到写作——济南市长清区石麟小学开展“诗教”活动的实验与探索

在中小学着眼语文教学改革或学校文化建设，开展以大量背诵古诗文为主要内容和形式的“经典教育”，已有不少成功的探索和实验。在此基础上，能不能再大胆的向前走一步：把诗词诵读、欣赏、写作结合起来呢？石麟小学自2006年起，开展的“诗教”实验作出了肯定的回答。

党建领航,办出“有灵魂”的学校——济南市长清区石麟小学党建工作纪实

“学党史,做有理想信念的小牛人;学新中国史,做活力探索的小牛人;学改革开放史,做行稳致远的小牛人;学社会主义发展史,做终身发展的小牛人。”3月1日,在济南市长清区石麟小学新学期开学典礼上,学校党总支书记、校长杜建青精彩开讲思政第一课。

“融”合资源 “通”向幸福——全环境立德树人的“石麟路径”

为深入落实立德树人根本任务,加快优质育人资源的辐射与融合进程,2023年初,济南市长清区教体局锚定“均衡教育资源”与“深化协同育人”两大核心任务,科学组建了22个“融通教育圈”。13所驻地高校、44所实验学校、68家资源单位、24处实践基地抱团成为全环境立德树人共同体。济南市长清区全环境立德树人推进会暨“融通教育圈”启动仪式在长清区石麟小学举行。“融通教育圈”旨在进一步完善学校、家庭、社会协同育人机制,全面构建校家社网一体、启智润心并重、各部门共建的全环境立德树人新格局.

“HUI”悦读——打造特色阅读路——五育融合视域下的小学英语阅读样态实践探索

五育融合是当前新时代教育变革与发展的要求。长清区石麟小学积极探索五育融合视域下的小学英语阅读新样态,精心设计并研发小学英语“HUI声HUI色”育人课程,充分挖掘教学内容的育人价值,促进学生全面发展。“HUI声HUI色”取自汉语词语“绘声绘色”,石麟小学英语团队将“绘”字转变成无限可能的“HUI”,中西融合,启智增慧,助力学生英语学习精益求精。同时,充分利用社团及各种绘本资源,打造“特色阅读路,个个都精彩”的个性化英语阅读课程,为英语教学立柱搭架,拓展高质量发展路径。

探索项目化学习 赋能成长新生态——项目化学习校本化设计与实践

跳皮筋、丢沙包、踢毽子、滚铁环……在济南市长清区石麟小学项目化学习成果展示会上,这些传统游戏精彩呈现,学生们玩得好不热闹。作为济南市首批领航学校,自《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布以来,学校紧抓契机,优化学习方式,推进项目化、研究性、合作式学习,构建了项目化学习设计与实践的“三三四”模式,引领学生“做中学”“用中学”“思中学”,切实提升学生核心素养,赋能学校新发展。

激趣探究 乐享科学

在日常科学教学中,相信不少教师有过以下困惑:为什么学生对我们所讲的内容不太感兴趣?为什么学生对我们所设计的实验探究意愿不够强烈?在过去的教学中,我也遇到过类似的困惑,通过不断尝试,我梳理出了以下解决办法。一、制造悬念,导入教学人民教育家于漪说过,课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一般把学生牢牢地吸引住。所以,教学中我常用轻松幽默的语言来导入课堂。

学科融合 实践贯通——小学道德与法治学科教学改革初探

为增强小学思政课的思想性、亲和力和针对性,我校加强教学研究,在学科融合和实践贯通方面做出了有益的探索。一、校内:道德与法治课程同各学科走向深度融合随着课程改革的不断深入,学科融合的趋势也更为明显。吸纳不同学科的知识与元素,可以更好地促进学生的学习和探究,对增强道德与法治课的亲和力和趣味性有着非常重要的意义。

基于多元化教学理念的小学道德与法治高效教学探索

多元化理念是指教师基于多元视角,根据现阶段教学任务的安排,结合小学生的实际情况,选定相应的授课方式。这一教学理念的应用不仅有助于改善小学道德与法治课堂的教学气氛,还有助于激发小学生的学习兴趣,提升小学生的学习质量。本文将从多元化教学理念的角度出发,简要探究这一理念下的小学道德与法治高效教学途径。

浅谈小学语文教学中的素质教育

在素质教育掀起改革浪潮的今天，教师们纷纷探索教改新路子、新特点，学生的全面发展被提到了更高的日程。作为一名小学教师，笔者感到肩上的担子很重。因为小学教育是学生一生幸福的基础，今天的学生是祖国明天的希望。那么，作为小学语文教师，如何在教学中对学生进行素质教育，使学生全面发展呢？

浅谈小学综合实践活动对学生能力的培养

综合实践活动主要内容包括研究性学习、信息技术教育、社区服务、社会实践和劳动与技术教育,它是现代教育的个性内容,与以往传统教育单一的教学理念和教育教学方法不同,综合实践活动通过多种实践主题和方法让学生们找到一个相对独立的学习空间,引导学生去思考、探究,通过实践自主寻找到解决问题的方法,从而不断提高学生的综合素质和能力。文章主要对当今小学综合实践活动的重要意义进行分析,并提出提高学生能力的具体措施。

“互联网+”时代背景下小学道德与法治《我们所了解的环境污染》教学创新

随着经济的发展,我国的教育也在不断的改革。尤其是对小学阶段的学生而言,不仅要加强对其学习方面的教育,而且要更加注重对其道德与法制方面的教育,这在一定程度上对小学教师的教学水平提出了更高的要求,同时,道德与法制的理论性较强,对小学生而言,可能会感觉到枯燥与乏味,从而对学习产生厌倦心理,所以教师需要对道德与法制学科教学内容进行创新,提升道德与法制学科的有趣性,从而提升学生学习的积极性。“互联网+”时代,国家教育进入信息技术与教学深度融合的时期。教育信息化是教育发展的必然趋势,也是教师教学发展必经之道。利用信息技术培养小学生学习能力主要体现在提升学生的学习意识、优化学习方法、提高学习效率、调控学习方向四个方面。本文主要阐述了如何利用信息技术培养学生的学习能力,从而培养具备乐学善学的新一代接班人。

课外阅读与小学语文写作教学的有效结合探讨

随着小学教育的不断变革,当下对于小学生综合能力的培养掀起一波热潮。另外,培养小学生的阅读写作能力是教师的重要教学任务,许多教师做出了相应的变革,让阅读与写作有效地相结合,加以实践,促进小学生在阅读与写作中全面提高。

小学语文教学中文学素养的渗透策略

小学语文教学的终极目标是培养学生具备扎实的语文实际应用能力,培育其形成良好的核心素养与文学素养。因此,教师在实际教学过程中,有必要积极渗透文学素养。在这一背景下,本文将结合具体教学实例,对小学语文教学中文学素养的有效渗透策略进行简要分析研究。

TPR教学法助力小学英语课堂教学质量提升

TPR的全称为Total Physical Response,翻译为全身反应教学法,指的是教师通过形式多样的活动来调动学生的积极性,培养学生对于英语学习的兴趣。对于小学阶段的英语教学而言,采用全身反应法可以有效地提升学生的积极性,让课堂教学质量得到改进和提升,这也是本文的主要切入点。

小学语文课堂导入方法新探

现代教学过程中,为了让学生能够在课堂上有好的学习体验,在一线工作的教师在教学方法上不断的尝试与突破,试图从教学现状中找到最适合学生的教学方法。针对小学语文教学对课堂导入及进行教学研究,教师在教学过程中对课堂导入进行创新与实践。教师通过在课堂上采用对话导入、视频导入、谜语导入等多种导入方式对学生进行教学,活跃课堂气氛,抓住学生的视线,激发学生对语文的兴趣从而主动学习语文,实现小学语文有效教学。

课程思政在小学英语学科中的实践研究初探

小学阶段是学生人生观、价值观初步形成,各种行为习惯逐渐养成的关键时期,引导他们树立正确的价值取向至关重要。尤其对于充满外来文化元素的英语学科来说,更需要我们深入思考:在这个重要阶段,如何使课程思政理念融入课堂、融入生活?结合多年的教学研究和理论积累,笔者认为可以从以下几个方面进行实践。

大单元视角下的英语教材分析策略探究——以山科版英语三年级上册Unit 6 Colours为例

教材既是英语教学的主要内容和载体,也是培养学生核心素养的重要载体。本文针对新课标理念下单元教材分析存在的问题,以山科版英语三年级上册Unit 6 Colours为例,探讨了大单元视角下的教材分析策略,指出教师可以基于课程标准、教学材料、教学内容、单元主题内容进行分析,引导学生进行深度学习。

劳动“全立方”教育新样态

山东济南市长清区石麟教育集团坚守劳动育人的课程价值,以“三维互动,多元融合”劳动课程体系建设为着力点,以“体验”为切入点,“实践”为突破点,“融入”为关键点,通过“全面设计、全景互动、全维链接、全息评价”四大路径,建设立体、开放、适宜、生动的劳动课程群,为学生独立、自立的童年打好亮丽底色。

聚焦双师课堂,改进英语教学

在研究"双师课堂"背景的过程中发现,新的教育理念与传统教学模式的交汇,对小学英语教学的改进有着积极的影响。在当前的小学英语教学活动开展中存在学习兴趣不高、新课程理念难以深入教学实践等问题。而"双师课堂"与传统教学的结合,实现了小学英语教学的改进。