初中语文写作教学中情境教学法的应用探讨

本文采用经验总结法、调查分析法、案例分析法等研究方法,对初中语文写作教学中情境教学法的运用路径与策略进行了综合分析,重点围绕素材分享情境、写作教学情境、合作互动情境、读写结合情境、游戏化情境、导写情境、生活实践情境、评价与诵读情境等方面,探讨了情境教学法在写作教学中的运用策略,希望能为初中语文教师开展写作教学活动提供参考。

浅谈初中生物课堂教学中培养学生学习兴趣的探讨

兴趣作为学生学习的直接动力来源,影响着学生的学习行为以及效果。初中生物在很多地区并不是作为中考科目,学生也没有升学考试带来的压力。在我市也仅仅是科目,学校与社会对该门课程并没有真正的重视起来。这就导致学生在该科目上花费时间较少,成绩不甚理想,对于学生本应了解的相关生物的基本知识也一无所知。作为一名初中生物老师,在面对大环境下,如何适应时代的要求,为学生普及生物相关基础知识,牢牢把握素质教育,本文将以培养学生对于生物课程的兴趣为出发点,帮助学生积极参与到生物课堂教学,让学生在快乐中学习。以下将提出笔者的个人看法,供广大教育人员进行参考与借鉴。

翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

随着科学技术的快速发展,信息技术对当前教育 教学产生了深刻的影响。在新课标理念的影响下,为提升数学 课堂教学质量,提高学生的数学核心素养,“翻转课堂”教学理 念应运而生,旨在培养学生的自主学习能力和对数学探究意识 的培养。因此,本文创新性地提出在借助信息技术的优势下,将“翻转课堂教学模式”应用于初中数学的教学方式,希望为其 他教师的教学提供一点参考意见。

初中数学深度课堂的构建策略探究

深度学习模式的构建是数学改革发展的必然,也是学生实现全面发展的有效途径。该学习模式可以推动学生批判性思维的拓展、合作交流意识的树立、深入学习兴趣的培养以及自主学习能力的提高,它与核心素养有着相同的本质和目的。但如何去构建深入学习课堂始终是教师一直在努力研究和解决的课题。在此文章就通过对实践教学的观察,教师可以从思维导图的运用、题组训练的结合、思想方法的探究以及课堂互动等方面入手来构建深度课堂。