价值理性在学校课程建设中的构成维度

学校课程建设是学校发展的核心因素,然而价值理性的式微已经成为学校课程建设的桎梏,因而实现价值理性的恢复和返场成为势所必然。学校课程建设的价值理性是客体属性、主体需求和社会需求的统一,即其本质在于信仰性、主体性和社会性,构建学校课程建设的价值理性系统需从这三个层面进行全方位解析。

初中物理项目化教学策略

为了激发学生对物理学的兴趣,教师可以采用项目化教学方法,通过设计和实施实际项目,将理论知识与实践应用相结合,从而提高学生的学习效果。在初中阶段,学生的认知和兴趣正在快速发展,采用项目化教学方法尤为重要。新课程标准的推行对教师的教学方法提出了更高要求。

志将空中“金石气” 散作甘霖润九州

理想与热爱:但愿苍生俱饱暖,一枝一叶总关情独自一人时,我总会静下心来思考自己身处的世界:自然是一个精妙完美的系统,万事万物都遵循自身规律运转,无机环境与有机生物影响和适应着彼此,化学反应在正负相吸、微观可逆中达到平衡……自然科学的魅力让我叹服,我也逐渐对自然科学产生了兴趣。

对话名校长——加强和改进新时代学校美育工作

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,进一步强化学校美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系,2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。数月来,《意见》引起基础教育界校长教师们的持续热议。

聚焦核心素养, 促进全学段融贯通教学

随着基础教育课程改革,全学段融贯通一体化发展受到关注.以小初高三节课为例,从知识点、历史线、核心素养的角度,对三个学段与圆相关的内容进行分析,关注教学的针对性和系统性,把握核心素养的一致性和阶段性.

开展类比实验探究 突破微观认知瓶颈——以“原子的构成”为例

初中化学教学中,学生对原子构成的探究过程缺乏更加感性的认识,在原子构成的教学中引入类比实验探究教学,不仅有利于学生理性分析科学实验的探究过程,建立原子结构模型,同时能够让学生在类比分析中建立微粒观,初步认识物质构成的基本规律.

基于数学核心素养的四线式教学设计——以《余弦定理》为例

传统课堂中,教师在应试教育的压力和传统观念的束缚下,讲授本节内容时,通常以讲授知识点为主,讲解例题为辅,这样会导致学生知其然而不知其所以然,甚至导致知识点混淆,不利于学生科学素养的培养。高中数学教学迫切需要一种有效的教学方法,使学生了解数学知识的来源,会用数学知识解释现实生活中的现象,并且能在学习的过程中培养学生的必备品格和关键能力。

梦回桃源

陶渊明的一篇《桃花源记》,为中国人织就了一个美丽、超脱的梦,很多人都想进入这个“土地平旷、屋舍俨然”“黄发垂髫并怡然自乐”的桃源梦境,沉醉之中不想醒来。和多数人一样,读过《桃花源记》后,便梦想着能找到那座山,只身钻过去,进入美丽的“桃源山村”,当一回桃源人。

数学奥林匹克高中训练题(263)

第一试一、填空题(每小题8分,共64分)1.记[x]表示不超过实数x的最大整数.设R为满足x≥0,y≥0,x+y+[x]+[y]≤7的点(x,y)构成的区域.则区域R的面积为__.

新冠肺炎期间“停学不停课”居家学习状况的调查与研究

新冠肺炎期间,“停学不停课”的教学思想指导下,大中小学在教育教学方面积极推出居家学习模式,确保学生政策的教学秩序不受影响。本文从学生视角分析学生居家学习状况存在的问题,分析提升居家学习质量的具体策略。

初中历史项目式教学策略探究

在素质教育不断深入的环境下,各种各样新型教育模式也层出不穷,其中项目式教学策略更是广受教育工作者认可,其提倡学生自主学习、探究学习,与新课改理念十分契合。为此,本文也就初中历史项目式教学策略实施展开了探究,希望借此来改进传统灌输式历史教学弊端,有效提升初中历史教学效果。

地球历史演进题材片与人地协调观培养

当今时代,各种硬件、软件为多媒体教学提供了强大的支撑,影视作品朝着海量、精致、多元的方向发展,对教育的影响越来越大,地理影视资源在培养学生核心素养的过程中发挥着重要作用,以纪录片《地球成长史》和"地球的演化过程"这部分内容为例展开分析,发现地球历史演进题材片能在教学的各个过程中施展作用,呈现和还原时空尺度巨大的地球演化过程,帮助学生树立正确的人口观、资源观、环境观,从而培养学生的人地协调观。

三角与向量碰撞,从通法到妙解

向量集数与形与一身,既有代数的抽象性又有几何的直观性,因而向量法是研究几何的有力工具。近年来高考题以及竞赛题中,在向量的考查上,题目常常在知识交汇点出题,深入探究,可以很好地梳理知识之间的联系,有助于学生提高思维发散能力。

人教版高中生物学新教材插图中批判性思维相关内容分析——以“分子与细胞”模块为例

插图是教材中不可替代的教学资源。以新版人教社“分子与细胞”模块为例,从插图的内容要素、图文结合特点、内容编排逻辑等方面分析将插图用于培养批判性思维的教育教学价值,并提出教师应采取精准定位插图功能、开展图文结合教学和注重插图二次开发等批判性思维培养策略,以促进学生批判性思维的充分发展。

牢记立德树人教育使命 助力数学教育和人才培养——2021年高考数学试卷分析与2022年高考新动向展望

全面深入分析2021年高考数学试卷,了解2022年高考顶层设计思想以及考查要求,展望2022年高考新动向,给出备考策略.