第八届全国中学(初中)英语教学观摩研讨会学习心得

第八届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会上执教的16名教师个个身手不凡，他们之中教龄最短的8年，最长的18年。这些教师在做课时，都展示了良好的综合素质，口语流畅，语音、语调清晰、规范；教态亲切、自然，授课轻松、灵活，驾驭课堂能力强；教学风格多样，有的优雅，有的活泼，有的风趣，有的干练，课如其人，课人合一，让人过目不忘。

一则体育游戏的思考

体育课中游戏的设置能使师生同乐，师生互动，生生互动，在游戏中学习技能，增长知识，获得共同发展。但游戏中又常出现若干环节上的问题，这就需要我们进一步思考如何改进的问题。在我校的体育课堂上，“贴膏药”游戏最为常见。

生物教学中引导学生探究性学习的策略

探究作为一种现代教学模式，最早由美国教育家萨奇曼提出。他认为：“在教学过程中，应使学生产生疑问：为什么事件会如此这般的发生？然后由学生为解答疑问，合乎逻辑地获得资料和加工资料。并形成一般的理智策略，找到‘为什么事件就象现在这种样子’的答案。这样有利于发展学生理智素养和能力”。如何在生物教学中培养学生的探究能力呢，我认为，从以下几方面入手。

初中数学教材整合的原则与方法

本刊从今年1、2月合刊开始连续4期发表了济南市明湖中学（原北团中学）王兴武老师的数学教政事迹后，在省内外引起了强烈反响。王兴武的教法改革、习惯养成、学法研究、教学业绩，尤其是数学教材的整体整合，引起了众多读者的关注。我国新一轮教学改革的重点是课程与教材的改革。叶圣陶曾经说过，“教材无非是个例子”，而“用教材教但不能教教材”正是新课改的一个重要的新理念。这一新理念无疑是创造性的，官为全国的课改活动指明了方向。也给老师们提出了更高的要求，但限于时间、精力、水平、视野及拥有的资料等，一线教师们很难较好地在教学过程中体现这一新理念，很难较好地使用与整合教材，因此，也很难达到理想的教学效果。有一套较为成型的整合好的教材做借鉴，已成为教师们的急需。应众多数学老师的要求。在王兴武整合教材经验与资料积累的基础上，济南市明湖中学动员全体数学老师并在十余位专家与数学名师的指导与参与下，对十几种教材、教参与教学资料进行了细致的研读、比较，去粗存精、取长补短、优化组合，群策群力编写了一套较为完整的初中数学教材整合资料。为了给省内外数学教学改革提供一种借鉴，为了进一步提高各地的教学教学成绩，本刊将陆续介绍这一套教材整合资料，以飨读者。

坚定不移践行四大现代教育理论,为高效课堂助力——以“完全平方公式”的教学为例

什么是一堂真正的好课?怎样才能上好一堂课?在教学实践中不断进行教学反思,并在反思中提高,这才是解决好问题的重要前提.为此,我将从“生活即教育”“教学做合一”“小组合作”“信息技术”等教育理论如何指导教学设计和指导课堂实践谈谈自己的见解和思考.一、用“生活即教育”教育理论让数学课堂活起来陶行知先生说:“教育应以生活为中心,没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本.”

激活联想、想象,打造语文思维

叶圣陶曾说:“语文是语言和文学的统一体。”文学就是用艺术的语言反映客观现实,塑造形象,表达思想。从这个角度来说,语文又是一门艺术。随着新课程改革的不断深入,语文教学改革如火如荼,而且成绩斐然。在各种尝试中,我逐渐明晰,如果能在平时的教学中,根据语文本身的特点,培养学生构建语文思维,学会用语文思维学习语文,培养习惯,能更好地培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生获得基本的语文素养。

初中数学教材整合的原则与方法

一、整合的起因与基础 1．对教材的认识 新课程强调：“基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力．”课程内容是为学生的发展服务的．由于我国现在实行的是“一标多本”制，所以教材已不是唯一的课程资源，它更不能等同于课程本身，因为一本教材即使编得再好，它都是一家之言，它只是我们教师教学和学生学习的基本素材．而“用教材教但不能教教材”，也是新课改给我们提出的一个新要求．因此，如何更好地“用教材”，如何更好地整合教材，便成为每个一线教师面临的问题．

信息技术与生物课程的整合

随着知识经济的到来，信息技术叩开了学校的大门，作为全新的教与学的工具和手段，走进学校，走进课堂，走进课程。信息技术在生物课程中的应用，为生物学的教学改革注入了新的生机和活力，展现了新的前景。找到了新的生长点。让生物学的学科特征得以凸现并熠熠生辉。经常使用信息技术进行教学，可以使学生开阔眼界，拓宽思路；可以使抽象化的东西变得直观形象；可以增加各种信息，从而增加课堂教学容量；可以活跃课堂气氛，提供参与机会，激发学习兴趣；还可以培养学生的审美情趣及创新意识和能力等。

Unit 5 Why do you like pandas Section B 2a-2c

学习目标:(95%学生)在阅读中,能根据构词法、图片及上下文等信息猜测并理解生词save,symbol,flag,forget,place,water,danger,cut,down,tree,kill,ivory,over的含义。知识技能、学习策略目标:(95%学生)能够熟记并正确使用下列短语:get lost,be in(great)danger,cut down,(be)made of。

“由三角形相似引发的思考”课堂教学纪实与评析

一、复习旧知 师：同学们好!前面我们结束了对相似三角形这一章的学习．那么，谁能告诉我．什么叫相似？ 生1：两角相等的三角形相似。 生2：两角对应相等的两个三角形相似。 生3：应该是对应角相等，对应边成比例的三角形叫相似三角形。

“观察叶片的结构”一节的实验教学

联系生活，让学生自己准备植物叶片，动手做“撕叶片”和“吹菠菜叶”的小实验，在此基础上对叶片的结构进行观察和辨析研讨，以及进行课堂的延展和交流，突破教学重点。

基于学科工具的初中物理《平面镜成像》智慧教育案例研究

开启智慧平台,播种智慧种子2016年9月济南市天桥区智慧教育云平台正式启用。三年来,天桥教师一直在探索信息技术在教学中的有效结合,学习的脚步从未停止过。2017年,天桥区教育局组织了各学科的100名教师到东北师范大学了解智慧教育的理念,并初步尝试进行信息技术手段支撑下的智慧课堂构建。2018年,天桥区教育局对100名种子教师开展了智慧教育种子教师跟岗培训,通过入校听课交流.

新课标视野下初中语文自读课文的教学方法研究

新课标给初中语文教学带来了巨大的冲击。在新课标下,自主阅读作为语文教学的一个重要组成部分,必将在语文教学中扮演越来越重要的角色。本文论述了新课标的主要特征与要求,新课标对初中语文教学产生的影响,以及当前自然课文自读教学中存在的问题。基于这一点,本文围绕新课程标准下自主阅读教学模式的设计这一主线,对自主阅读教学模式的运用和优化进行了探讨。在此基础上,对教师素质和技能提出了新的要求,并建立了科学的评估机制。本文旨在为提高初中语文教学质量,推进语文教学改革提供理论与实践上的借鉴。

基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析

信息技术越来越多地应用于日常生活中,提高学生的技术技能非常重要。中学信息技术课程的教学应注重培养核心素养。本文通过分析当前课堂现状和挑战,提出有效的教学策略。核心素养在教学中发挥着重要作用。本文阐述了信息技术课程的现状和存在的问题,在此基础上探讨了核心素养教学的实施,并提出了基于核心素养的教学策略,包括教学内容的选择、教学方法和评价策略。通过实证分析验证了教学策略的有效性,并总结了研究结果。建议教育政策和学校实践关注核心素养的培养,并提出未来研究的方向。

新课标下初中物理实验教学的创新策略研究

本文针对新课标下初中物理实验教学的现状与挑战,进行了研究,并提出了创新策略。阐述了新课标下初中物理实验教学的现状,包括教学要求和面临的问题。然后,针对这些问题,提出了创新策略,包括增强实验教学的趣味性和实践性,加强对实验方法和思路的引导,以及突出实验设计和数据处理能力的培养。接着,介绍了具体的实施方案与步骤,包括创新教学内容和形式,优化教学环境和资源利用,提高教师的特长与能力。对未来初中物理实验教学提出了建议与展望,包括对当前教学改革的建议。希望本文对于改进初中物理实验教学提供指导支持。

初中体育教学中运动损伤防范的策略分析

本论文旨在分析初中体育教学中运动损伤防范的策略。分析了初中体育教学中运动损伤现状,包括损伤类型及发生率、影响因素。探讨了运动损伤防范的理论基础和重要性。重点介绍了初中体育教学中的运动损伤防范策略,包括教学方法的改革和优化、教学内容的科学安排以及学生运动技能和健康意识的提高。通过对实施策略前后的运动损伤比较、有效性分析和持续性分析,评估了运动损伤防范策略的实施效果。本论文旨在为初中体育教学中的运动损伤防范提供理论支持和实践指导,以促进学生的身心健康发展。