“秘密花园”生命体验德育课程探究--以山东省济南泉景中学小学部为例

良好的品德修养是一名优秀的社会主义接班人应具备的最基本的道德准则。现阶段的思想品德课堂教学活动中,学生时常出现课本理论知识与实际践行能力不统一、学生成长空间有限、体验能力不强等问题,这些教学活动中的诸多阻碍在一定程度上影响着学生的身心成长,给思想品德教学活动的有序开展带来了许多困难。为了更好地解决以上问题,我校围绕生命体验,倾心打造了深受师生欢迎的“秘密花园”生命体验课程,以期改变原有的教学模式,给学生带来良好的学习体验,促进他们学习能力与品德涵养的全面提升。

浅谈小学班主任与学生和谐关系构建策略

本研究旨在深入探讨构建小学班主任与学生之间和谐关系的途径。通过理论深度剖析和实际案例研究,力求提出切实可行的方法和策略,以促进班主任与学生之间更为融洽的互动。这些策略不仅有助于提升学业表现,还培养学生的社交技能和情绪管理能力。综合而言,该研究为小学班主任和学生之间的和谐关系提供了实用的方法和策略,为教育实践提供了有益的启示。研究将专注于沟通技巧的培养、信任基础的构建、情感连结的强化,同时倡导积极的师生互动,旨在打造一个更为融洽、支持性和激励的学习氛围,从而推动学生全面发展。

浅谈小学数学教学的趣味性和互动性

小学数学教学的趣味性和互动性是提高学生学习兴趣和参与度的重要因素。趣味性可以通过设计富有趣味性的教学内容和活动来实现,例如使用游戏、故事、音乐等元素,并结合生动形象的教具和多媒体资源、,从而调动学生对数学的好奇心与热情。教师也可以运用有趣的方式,如数学角色扮演,小组思考等方式,激发学生的思维。数学教学的趣味性和互动性有助于激发学生们的兴趣和热爱,使他们主动参与学习,并能够更好地理解和应用数学知识。因此,教师在教学中应注重创造趣味性和互动性的数学教学氛围。本文通过研究趣味性与互动性在小学数学课堂中的应用,帮助老师探索更有效的教学方法。

趣味识字,快乐学习——小学低年级语文趣味识字教学策略

识字是学生学习的开始,是学生必须掌握的基本知识和技能,使学生快乐、高效地识字是中国教学中最基本的任务。因此,各小学低年级语文教师应明确识字教学的重要地位,以新的教育理念为指导,促进识字教学方法的不断创新,赋予识字教学兴趣和活力,激发学生的识字兴趣,让学生掌握独立理解汉字的能力,树立良好的学习理念,为未来的学习和终身发展奠定基础。

英语学习活动观视域下小学高年级英语读写教学设计例谈

英语学习活动观在教学观念和教学方法上给一线教师以明确指导,是促进学生核心素养发展的重要途径。本文以小学高年级英语读写教学中存在的典型问题为切入点,以山东省济南市基础教育全学段“新课堂”项目青年教研团队共同研磨的一节读写课为例,从文本解读、教学目标和教学活动设计三方面探讨如何基于英语学习活动观开展小学英语高年级读写教学设计与实施,从而促进学生核心素养的发展。

核心素养视域下的小学数学大单元教学研究

在新课改广泛推行的大背景之下,教师在小学数学教育教学过程中越来越关注学生核心素养的有效培养,在整体教学过程中切实明确新课改的具体要求,把握学生的学习需求,使其数学学科核心素养得到切实培养,从而为其全面发展提供必要支持。因此,小学数学教师需要在课堂教学过程中进一步融入大单元教学理念,使学生在具备系统完善知识体系且强化灵活应用的过程中,促进其呈现良好学习效果,这样才能在更大程度上体现出应有的教学效能,为大单元教学根本价值的充分体现提供必要支持。基于此,该文探究核心素养培养下小学数学大单元教学策略。

“双减”背景下小学劳动教育与综合实践融合实践研究

随着我国教育的不断发展,学校教育的目的正在逐渐从应试教育转向全面发展。在“双减”政策背景下,提高学生的综合素质和培养其实践能力成为教育工作者关注的焦点。在此背景下,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对劳动教育的重要性给予了进一步的强调,明确提出要使学生理解马克思主义劳动观,热爱劳动,尊重劳动者,并具备基本劳动能力。因此,本研究旨在探讨在“双减”背景下,如何有效地将小学劳动教育与综合实践活动结合起来,为学生提供一个更为丰富多元的学习环境。

在小学低年级语文教学中培养学生人文素养的几点思考

语文教学中关于学生人文素养的培养要做好一系列相关工作,积极实现将中华传统文化融入实践教学之中,将人文素养的种子植入小学生的心中,并不断经过小学语文的教学实现生根发芽,最终结出良好人文素养美丽的花朵。

品语言之魅力 读故事之精华——小学英语绘本阅读渗透教学初探

新课程标准对小学生英语阅读能力提出了更高的要求,不仅要能在掌握基础知识的前提下对短文、对话进行翻译,还要求养成借助图片、简单小故事按意群阅读的良好习惯,从而深化英语意识,从根本上夯实学生英语基础,为他们未来学习与发展提供坚实保障。本文将研究小学英语教学中引入绘本的重要意义,再结合绘本教学现状探究高效教学策略,锻炼学生思维能力、语言表达能力,促进学生核心素养的发展。

小学美术教学中培养学生核心素养的探索

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,艺术课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。艺术课程要培养的学生核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。为引导学生感受美、欣赏美、表现美、创造美,我在教学中进行了科学设计并综合开展教育教学探索和实践,取得了良好的成效。

小学语文教学与班级管理工作有效融合探析

在新课改不断深入的过程中,教师的教育理念和教学方式都发生了很大的改变。教师在班级管理过程中,已经由“教师权威”的管理方式逐渐与学科知识相结合,运用学科教学内容对学生进行潜移默化的教育,以此来更好地进行班级管理。语文教学作为小学教育的主要学科,蕴含着大量的传统文化以及具有教育意义的文章案例,自然就成为渗透班级管理工作的首要学科。因此,针对小学语文教学与班级管理工作的有效融合,展开深入的研究。

小学美术教学中色彩教学实践研究

在小学阶段,美术教学不仅能够放松学生的身心,培养学生的审美能力,而且能够给学生带来美的感受,陶冶学生的情操,对于发展学生的核心素养而言不可或缺。色彩在美术教学的过程中占据着重要的地位,关系着学生核心素养的发展。该文就小学美术教学中色彩教学的实践策略展开研究。

小学校园篮球特色校体育教育资源开发与利用研究

小学生正处在身心快速发育阶段,素质教育背景下,小学教育既要关注学生智育、德育,也要关注学生美育、体育,为学生的全面发展打好牢固的基础,推动素质教育目标的实现。篮球是深受小学生喜爱的一项体育运动,学校要迎合学生的兴趣爱好,加强对校园篮球特色校体育教育资源的利用和开发力度,最大限度满足学生的学习需求。基于此,本文就小学校园篮球特色校体育教育资源的利用和开发进行探讨。

小学生课外阅读困境及对策探究

随着我国教育课程改革的不断深化,传统的模式已经不能适应当下教学的发展需要。以小学语文教学为例,教师不仅要引导学生学习相关的语文知识,更要促进学生语言综合运用能力的提升。因此提升学生的语文素养,阅读则是一条非常重要的途径。《语文课程标准》(2011年版)指出小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字,也在教学建议中提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。”本文则简要从三个角度介绍了在小学生课外阅读的过程中可能会遇到的困境及解决对策,希望各位同仁提出宝贵意见。

基于核心素养的小学语文作文指导策略探究

习作是小学语文教学中的重要内容,也是小学语文教学中的教学难点。当前小学语文习作教学存在指导不力的问题,为了提高小学语文作文指导效果,小学语文教师应基于学科核心素养来采取习作教学策略,进而提高小学生的作文写作能力。

小学科学观察能力的培养与训练

在小学科学教学中,观察是小学生初步认识自然事物、进行科学教育的重要途径。在指导学生认识各种自然事物的过程中,在培养学生学科学、用科学的综合能力的过程中,都离不开观察活动。小学科学学习,探究源自问题,而问题来源于观察。可以说,没有观察就没有科学问题,不会观察就不会探究。观察能力是科学素养的重要组成部分,是不容或缺的。科学教师应该注重培养训练学生的观察能力。

小学英语单元整体教学设计的“生活化与本土化” ——以PEP小学英语五年级下册Unit 2为例

单元整体教学的概念最早于上世纪九十年代提出,经过近十年来的发展和完善已经形成了较为成熟的体系。但随着单元整体教学在全国的推广,如何在坚持单元整体设计理念的同时关注单元整体的“本土化”与“生活化”,实现单元设计更加贴合时代、符合学生生活实际显得尤为重要。本文从单元整体设计出发,从理念、目标、内容、实施以及评价五个角度阐述了单元“本土化”与“生活化”的可能与路径。

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法分析

随着新课改的深入,在小学数学中培养核心素养变得日益重要,因为小学是培养学生良好学习习惯的最佳阶段,所以做好核心素养的培养是极其重要的。本文就小学数学教育中强化学生核心素养的培养方法探讨。

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

情景体验式教学模式的创建,有助于学生学习兴趣的增强与学习效率的提升。基于此,文章立足于情景体验式教学方法的应用对策,从四方面,即巧用信息技术,创建趣味课堂;巧用游戏,深化学生的英语学习体验;利用英语歌曲,拉近学生与英语学科的距离;创建生活化场景,丰富学生的英语体验,进行了详细论述,以期能给英语教师一些有益的启发。

线上德育,线下实践,知行合一“互联网+德育”教育新模式探索

由于社会发展和信息技术的进步,现代学校的小学语文日常教学经常用到新兴教育辅助手段来帮助教师创设生动有趣的教学情境与氛围,来帮助学生更快更好地理解新授的课程知识。这是"互联网+"大背景下,小学语文教学发展的必然路线。但需要知道的是,"互联网+"背景下,信息技术资源的利用,不仅仅可以帮助教师更好地传递新授课程知识,还能够帮助教师进行思想道德教育。