小学数学生活化课堂教学策略——基于培养学生的应用意识

马克思曾指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣。我个人也认为小学生数学学习的实质是：让学生在生活中去获得数学经验，将获得的数学经验转化为数学技能并运用于生活。下面，我以《三角形的面积》为例，简单地阐述一下我在课堂教学中是如何培养学生的应用意识的。

关于小学数学分层作业设计的几点思考

作业是课堂教学外学生单独开展的学习活动,是课堂知识的延伸,是巩固学习效果的重要环节,也是提高学生自身学习能力的重要方法和途径。在课堂教学中,充分把握新课程的重点内容,因材施教,分层设计,因人布置作业,合理运用"精""准"概念,对学生的学习能力、学业水平以及健康发展都有积极、正面的促进作用。

应用信息技术促进小学生全面发展

近年来,信息技术不断渗透到各行各业,教育行业也加快了与信息技术的融合,为教育事业的改革带来了新局面。在信息技术的运用下,教学方法、课堂形式、教学质量不断得到革新。小学是培养学生学习兴趣、强化学生主体性、促进学生全面发展的重要阶段,目前小学也不断推广信息技术教学。在强调关注学生发展的教育改革浪潮下,信息技术对促进学生全面发展有什么作用?这值得每一位小学教育工作者深入思考。

古韵济南,文化传承——参观济南文化馆,感受剪纸艺术的魅力

一座城,因泉而生。一座城,因文而兴。坐落于济南西部的“济南文化馆”不仅完美地演绎着 现代艺术的华丽篇章,更是传承传统文化的殿堂!

几例唐代奏乐俑考辨

通过对3例唐代奏乐俑资料的梳理与考辨,发现无论是考古界发表的发掘简报、文物志还是音乐界的音乐考古重典《中国音乐文物大系》各卷,都或多或少存在着一定的问题,或因专业不同,或因考古发掘工作的阶段性和复杂性,也有少数是因为校对的疏漏。所以,在做学术研究的案头工作时,必须对使用的音乐文物资料逐一进行仔细的梳理与考辨后方可使用,否则就会失之毫厘,谬以千里。

唐代奏乐俑及其时空分布特征

目前所见唐代奏乐俑共计713件,按归属地划分,分布于13个省(市、自治区)。空间上,唐代奏乐俑集中出土于陕西的西安、咸阳和河南的洛阳,这些是唐朝的政治中心。在时间上,初唐时期最多,随时间推移呈断崖式递减趋势,这与唐朝的厚葬之风以及丧葬习俗的变迁有关。

4R学习:数学深度学习的一种样态

深度学习具有意义性、建构性和发展性特质。4R学习是学生数学深度学习的新样态。丰富性学习有助于促进学生的数学理解,回归性学习有助于建立学生的数学意义,关联性学习有助于学生的数学建构,严密性学习有助于学生的素养发展。4R学习,有助于让数学知识不断地获得意义增值。

让鲜花一样的脸庞绽放精彩

今年是我从事小学语文教学兼班主任的第十五年。十五年的时光悄然流逝,留给我的却是一个个动人的故事。“没有疾言厉色的批评,只有谆谆教导,孩子很幸运,遇到了一位好老师!”一年级新生家长会后,一位家长朋友圈的表扬,是对我最真切的鼓励。“武老师,孩子爸爸和妈妈离婚了,能不能请您找孩子谈谈心,安慰一下他,孩子心里太难受了。”

横看成岭侧成峰,换个角度大不同——“圆柱体积的综合应用”例7教学设计与思考

苏轼在《题西林壁》中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”有道是看山的角度不同,山势就不一样。宇宙间万事万物,又何尝不是立脚之点有别,观察结果各殊呢!在数学的学习中,也是如此。有时一些看似难以解决的问题,如果能学会换个角度,用发散性思维去思考和解决,就会发现大不一样。教师在数学例题的教学中应该引导学生学会换角度去观察、思考、分析问题,从而注重培养学生的发散思维能力。

让数学课堂通俗易懂的“小妙招”

由于数学知识太抽象、不容易理解等原因导致很多学生不愿意学习数学。那么,作为一名数学教师,怎样才能让学生喜欢数学呢?笔者在课堂上就尝试着用了许多独特的“小妙招”。

珍视生命个体 构建活力课堂——大班额情况下英语阅读教学的探索与实践

济南燕山学校是一个以大班额教学为主的学校，每班学生都在55～70人之间。这种大班额教学在很大程度上影响了学生的个性化成长，尤其是英语教学很难让学生得到充分的交流，老师对学生学习的进展情况也难以进行跟踪和定位，从而影响了学生综合语言应用能力的提高，心智发展和素养提高方面也受到制约。因此，探索大班额情况下英语教学有效性问题就显得尤为重要。

关注,是一种力量

课堂上,我正把某个例题的主要知识点娓娓道来;讲台下,一名小姑娘也正和同位谈得津津有味。我眉头一皱,冲她道:“注意听讲!”下课了,她来到我面前问:“老师,我叫什么名字?”我愣了一下,说:“刚开学,你们的名字我还没有记全。”她头一歪,笑眯眯地告诉我:“我叫孙烨。”

永远的牵挂——我的育人故事

家庭教育的缺失会让一个本该活泼乖巧的孩子产生较多的不良心理因素,这些不良心理因素会导致学生在学习、社交、生活等各个方面都产生自卑、恐惧、抑郁和焦虑的情绪。实际上,对于家庭教育来说,父亲所扮演的角色是至关重要的,而如果父亲没有以身作则,在生活中随意打骂孩子和其母亲,存在酗酒、家庭不和谐等一系列问题,那么孩子也会因为而产生巨大的心理阴影,本文所阐述的就是这样的例子。笔者记录了自己在年轻时遇到的一位学生,其父因不务正业、酗酒而使得其母被迫逃离家庭,而该生在其父身边生活的过程中时常吃不饱、穿不暖,同时还要接受着来自父亲的肆意打骂,这种家庭暴力和生活条件的缺失使得学生在生活和心理上承受着巨大的痛苦。

美绘技术教学实践的三部曲

思考图形图像教学中的问题时，不经意间又触动了我心底深处那根弦，勾起我对信息技术课的点滴感触。在教这门课的过程中，我对“画图”感情最深，以至于难以割舍。我曾笑言和它从初识到现在分为美绘三部曲。

赏识,让学生充满自信

背景,送走了自己带了六年的一批学生,我又新接了一批四年级的学生,因为对带了六年的学生太有感情了,所以很长一段时间,教着这批四年级孩子,满脑子却是那批毕业学生的影子,不自觉地把这批学生与毕业的那批学生比。看到现在的学生书写不尽如人意,我就会说:“你们的书写不够工整、认真,书写也是一种学习态度,我原来教的学生书写就非常认真。”看到他们上课回答问题不够积极,我又会说:“我原来带的学生,回答问题都是争着、抢着,喊着……”又如,看他们手抄报做得不满意,我会拿出毕业学生做的手抄报,引导他们看那批学生是怎么设计、构图和书写的,边介绍、边夸奖,学生观看时会不住地发出啧啧的赞叹声,我也感到很自豪。果然,再做的手抄报就进步了很多。我暗暗地为这种激励和榜样的效果而高兴。直到有一天,我看了几个学生写给我的信,才引起了我的深思。

浅谈翻转课堂在小学数学教学中的应用

对小学阶段的学生而言,养成良好的学习习惯,培养学生的自主学习能力至关重要。教师采用翻转课堂的教学模式,会让学生成为学习主体,积极探究,在观看中拓展思维,产生学习兴趣,提高动手能力和操作能力,促进可持续发展。一、翻转课堂的内涵翻转课堂首先是由美国科罗拉多州落基山的"林地公园"高中的两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯想出来的。他们最初的目的是为了给那些因病缺席的学生来补课。

浅谈新课改下小学英语高效课堂的构建

小学生英语是英语学习的初级阶段,也是打下良好的英语基础的重要阶段,在我国的小学英语教学中,存在着效率较低的现象,学生一般对英语的兴趣不高,教学的质量和效率都受到影响,因此为了解决这一问题,就要对其中的影响因素进行分析进而找到构建高效英语课堂的办法。本文从课前准备、教学过程和课后教学三个方面论述了如何构建新课改下小学英语高效课堂教学的策略。以期为相关教师在英语教学中提供经验。

小学数学课前谈话艺术初探

课前谈话是教师利用课前几分钟时间为达到沟通师生感情、活跃课堂气氛、蕴伏教学内容或渗透学习策略等目的而开展的艺术性谈话。课前谈话绝不是教师与学生的随机交谈,它需要教师的教育机智,犹如美妙乐章的前奏。不仅如此,它还是课堂教学的重要组成部分,是一节课能否取得成功的关键。