浅析初中数学数形结合思想教学

初中数学在数学思想方法的指导下,可以拓宽数学知识的解题思路,有利于培养学生的数学概括能力,不仅可以使数学学习变得更简单,还可以渗透到其他学科。学生对数学思想方法的有效掌握,不仅可以提高他们的数学水平,而且可以培养他们的发散性思维,有利于创新思维的培养。而“数形结合”这一数学思想的运用,可以降低学生数学思维的难度,使得数学教学成绩得到不同程度的提升。基于此,在对数形结合思想浅略分析的前提下,笔者从数学知识的引入、掌握和巩固等方面,对数学思想在初中数学课堂教学中的应用进行了研究。

思维导图在初中语文阅读教学中的应用分析

《义务教育语文课程标准》中有一条很清楚地指出,要求学生“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”,要在阅读教学的过程中,指导学生在自己的头脑里,形成自己特有的、有个性的阅读经验和体会。没有了思考,就没有了阅读,在整个阅读的过程中,一定会有一系列的抽象或形象思维活动,思考和阅读是相辅相成的,因此,如果能够将思维导图应用到阅读教学中,就能够提高初中语文阅读教学的效果。

学校管理执行力探析

学校管理的执行力就是学校全体成员在每个阶段、每一环节,不折不扣、保质保量地完成工作和任务的能力。有些学校建立之初条件相似,发展策略相近,但结果迥异。究其原因,主要是执行力差,具体表现为共同愿景没有达成,制度实效性差,管理者执行不到位和对管理者监控不力等。提高执行力的对策主要有确立操作性强的目标,制定科学的管理制度,建立完备的执行系统和确立公正的执行评价制度等。

三个不宜放过的词语

在教学过程中,有三个词语已经或正在被忽视和误解,笔者认为不可不细察。一是语文八年级上册《湖心亭看雪》中＂湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已＂的＂影子＂。因为＂简单＂,所以人们很容易就把它等同为现代汉语里＂镜中、水面等反映出来的物体的形象＂之＂影子＂。

浅谈器乐教学在农村初中音乐教学中的实践与研究

近年来,随着我国中小学音乐教育的发展和新一轮课程改革的逐步深入,越来越多的教师在课堂上进行器乐教学。特别是在音乐教育基础相对薄弱的农村初中,器乐教学的开展能够最大限度地解决学生参与度低、唱不准、记不住的难题。以笔者所在的农村中学为例:自2016年起,学校先后引入口风琴、中国鼓等乐器进行教学.

心中有爱,与祖国同行

爸妈都是共和国的同龄人,无论何时何地,一谈到现在的幸福生活,他们就道不尽对党和政府的深情。那种从心底流出的崇拜与感激,每次都深深地感动着我、影响着我。祖国啊,您走过70载的春夏秋冬:70年里,中华儿女孜孜不倦;70年里,华夏大地翻天覆地;70年里,社会主义蒸蒸日上……路遥说过:"世界上有许多美好的地方,但是那里有黄山么?

换词——品味语言的好方法

语言，是思想情感的载体，因而通过品味语言，我们才可披文入境。体味出文章及作者所要表达的情感，触摸到作者的思想脉搏，领悟到作者的独具匠心。所以，品味语言。才可品出语文味，才能真正体现出语文教学的特色，它理应成为我们语文教学中的重要内容。

渡过“苦海”的方舟

学生写作文，怎一个“苦”字了得。曾几何时，看着教室后面那副对联“学海无涯苦作舟”，我想，这么苦下去，就是愁白了头，也到不了彼岸啊!怎么才能让学生脱离“苦海”呢？我想到了人们常挂在嘴边的一句话，“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生就会像《红楼梦》中“香菱学诗”里的香菱，没人去逼，也会痴迷于学诗写作。那么，怎样才能让学生产生兴趣呢？

谈多媒体教学的负面影响

在近些年对多媒体技术的应用中，一些教师片面认为上出一堂优秀课就必须要使用多媒体，使用多媒体手段就意味着走在了教学改革的前列，甚至在各级教研部门的评课活动中，也常常将多媒体的应用作为赋分的重要依据。诚然，多媒体教学有诸多优点，如使教学内容图文并茂，直观形象，丰富了教学资源，扩大了课堂教学容量，激发了学生的学习热情等。

《曹刿论战》题目刍议

初中语文教材老篇目《曹刿论战》以议论文的题目、记叙文的内容给人以不伦不类之感,颇失典范。教材编者所加的这个题目会误导师生对文中人物的理解,会误导教师阅读教学活动的展开,会影响作文教学与评价。《义务教育语文课程标准》非常重视文体,并且对其提出了明确的要求。教材中文本的内容是已定的,不可更改,用原著《左传·庄公十年》做教材文本的题目更为恰当。

《烛之武退秦师》人物探究

在扫清字词障碍、疏通文意之后，很有必要以现代眼光和宽广眼界观照《烛之武退秦师》中的历史人物，并对他们作深入探究，因为几乎其中的每一个人物都可圈可点，不可小瞧。如果以“你最喜欢文本中的哪个人物，为什么”切入，就会一石激起千层浪。

学校管理要一手“硬”一手“软”

管理，就要一“管”二“理”。“管”，具有刚性，是一种硬约束；“理”，具有柔性，是一种软约束。

立足乡土,改善农村作文教学

“作文作文，绞尽脑汁；搜肠刮肚，仍难成文。”这是许多农村学生的共同心理——害怕作文。一布置作文。学生叹息一片，充满了茫然，无从下笔。

新课改下初中英语课堂情境教学策略研究

新课程改革背景下,英语教学需要与时俱进,注重培养学生的语言综合运用能力。本文以初中英语教材Go for it!教学为例,探讨了如何创设课堂情境,提升学生的语言学习动机和兴趣。一、初中英语课堂情境创设的重要性1.提供真实语境创设课堂情境可以模拟真实的沟通场景,让学生在一个有意义的语境中学习和使用英语。这样的情境能够增强学生的学习动机,以及应用英语的兴趣和自信心。2.强化语言交际能力通过创设不同情境,学生能够锻炼和发展语言交际能力。