新时代高职学生综合素质评价体系探索与实践——以济南职业学院为例

综合素质测评是衡量学生整体素质和能力的重要依据,关系到学生管理的实效性。济南职业学院探究本源,总结高职学生综合素质评价体系发展现状,以学生综合素质终身提升与发展作为评价关注要点,从学生入学到毕业深入解析,增强育人属性、明确市场属性、强化就业属性,全过程实施“1246+N”多项目全融入学生综合素质评价体系实践,为探索提升新时期学生管理工作科学化水平提供策略分析。

高校扎实推进新时代廉洁文化建设路径研究——以济南职业学院建设实践为例

百年大计,教育为本;育人之基,清廉为要。高校承担着立德树人的根本任务,是引领廉洁风尚、弘扬清风正气的重要力量,是廉洁文化传承和创新的重要阵地。济南职业学院积极推进清廉校园建设,打造“济职清风”廉洁文化品牌,助推了学院教育事业持续健康优质发展。结合济南职业学院的生动实践,探索如何推进高校廉洁文化建设,对营造党风校风清正、师德师风清廉、教风学风清朗的良好政治生态和育人环境具有重要的现实意义。

“财务管理”课程思政设计实践探索——以济南职业学院为例

从冰山模型入手,分析人才培养中冰山以上显性因素和冰山以下隐性因素部分特质的区别和培养方式的不同,构建高职教育思政育人模式。在学院“大思政课”育人顶层设计的统领下,基于课程思政在专业课程教学中所做的多方探索实践,研究“财务管理”在基于工作过程系统化的教学方法下如何有效地开展课程思政教学,把会计职业道德、典型企业文化带入课堂教学,切实把“三全育人”贯穿于教育教学、学生管理全过程,实现育人与育才相结合的高职教育人才培养模式。

数字化转型背景下高职公共基础课在线课程建设研究——以济南职业学院“大学语文”课程为例

教育数字化是教育强国建设的重要组成部分,数字技术给高职公共基础课程建设带来了机遇与挑战。教育高质量发展的核心在课程。近年来,全国高职院校开展了在线开发课程建设,并以此为推动,进行教育数字化转型。在多年建设和研究高职公共基础课在线课程基础上,文章梳理了高职院校公共基础课的数字资源开发应用现状。根据近年职业教育国家在线精品课程遴选工作要求,对高职院校公共基础课在线课程建设发展趋势进行分析,并指出目前课程建设存在的问题。以济南职业学院“大学语文”课程为例,给出了在数字化转型背景下,高职院校公共基础课在线课程建设实施路径。

高职院校财经专业群课程思政建设路径探究——以济南职业学院为例

高校立身之本在于立德树人。当前,在党和国家政策的引领下,高职院校不断加强思政课程的建设,围绕课程思政进行相关教育教学改革并取得一定成效,推动思政育人与专业建设有机融合。通过分析高职院校财经专业群课程思政工作存在的问题,结合济南职业学院大数据与会计专业实施课程思政教学改革的成效,提出创新教学模式、推进课程思政教学改革、专业育人与思政育人融合的策略,为高职院校相关专业开展课程思政建设提供参考。

“花鸟画技能大师工作室”人才培养模式探究——以济南职业学院花鸟画技能大师工作室建设为例

“花鸟画技能大师工作室”人才培养模式作为花鸟画技能人才培养的一种创新模式,为高职花鸟画艺术教育注入了新的活力。该模式对传承与弘扬中华优秀传统文化,探索花鸟画新的创作思路与艺术表现方式,探索文化创意产品创新设计途径,实现工作室人才培养模式与市场的有效对接,推动高职花鸟画艺术教育的创新发展等方面具有重要作用。

高职院校大学生廉洁教育促进校园廉洁文化建设的探究——以济南职业学院为例

廉洁教育是高职院校思想政治工作的重中之重,加强廉洁教育,既是高职院校落实新时代廉洁文化建设的一项重要任务,也是促进高职院校内在发展、培养高素质人才的现实所需。在推进新时代廉洁文化建设的时代背景下,高职院校发展廉洁教育、创新廉洁文化、培育清廉校风显得尤为重要。基于此,本文结合学院廉洁教育情况展开富有成效的探索,针对廉洁教育特色不明显、氛围不浓厚、体系不完善等问题,探究新形势下高职院校加强大学生廉洁教育的创新思路及发展路径。

高职院校党建工作与业务工作融合路径探究——以济南职业学院创业学院教师党支部为例

高质量党建引领高质量发展。高职院校要以党建为抓手,完成立德树人根本任务,培根铸魂,努力将习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化为“大有作为”的生动实践。通过分析高职院校党建工作与业务工作融合的重要性,指出目前党建工作与业务工作融合中存在的突出问题,从强化党建引领、加强党员干部人才队伍建设、找准工作中的结合点、完善考核体系四个方面探讨融合路径,最后以济南职业学院创业学院教师党支部为例介绍党建工作与业务工作互融互促的具体做法。

高职院校新能源汽车技术专业1+X证书制度实施路径研究——以济南职业学院汽车学院为例

随着我国汽车产业不断转型升级和汽车新技术全面创新发展,汽车类服务企业需要越来越多的复合型技术技能人才。新能源汽车技术人才短缺已是不可忽视的事实,高等职业学院需要通过不断深化人才培养模式改革,创新人才培养模式,提升人才培养质量,瞄准企业用人刚需,精准培养行业紧缺人才。通过深入分析职业教育1+X证书制度特征和意义,针对新能源汽车技术专业实施1+X证书制度存在的问题,探索新能源汽车技术专业1+X证书制度实施方法和路径,不断创新、改革人才培养模式,增强人才培育的成效,使得新能源汽车技术、技能人才的发展道路更加顺畅,全面提升学生的就业、创业能力。

“两业融合”背景下高职院校供应链专业课程“新合作学习模式”探究——以济南职业学院“物流中心规划设计”课程为例

先进制造业与现代服务业逐渐加深的融合趋势,使得供应链相关专业成为发展重点,也为其相关专业的人才培养带来了新的挑战和机遇。在此背景下,基于合作学习的“新合作学习模式”适应供应链课程和就业岗位的特点,成为供应链人才培养和课程建设的关键。以济南职业学院“物流中心规划设计”课程为例,从实施前、实施中和实施后三个过程,阐述了“新合作学习模式”的课堂设计。

融媒体时代高校宣传思想工作创新路径研究——以济南职业学院为例

随着融媒体时代的到来,高校宣传思想工作面临着新的机遇和挑战,高校传统的宣传思想工作方式难以适应融媒体时代信息传播的新特点,出现主流宣传思想舆论需要进一步巩固壮大、宣传思想工作队伍业务素质有待提升、宣传思想工作的广度深度需进一步拓宽拓展等问题。为了落实加强理想信念教育、弘扬社会主义核心价值观和做好宣传工作的任务要求,高校宣传思想工作应从深化认识、平台建设、队伍建设、内容生产等方面下功夫,以全面做好融媒体时代高校宣传思想工作。

高职院校“核—合—和”特色文化建设体系构建与实践——以济南职业学院为例

文化建设是学校核心竞争力的体现。高职院校建设特色文化,对于全面担负起为党育人为国育才使命,推动“三全育人”,增强学校核心竞争力具有重要意义。坚持理论探究与实践探索相结合,构建独具特色的“核-合-和”特色文化建设体系,并落地实施,为高职院校特色文化建设提供参考。

新媒体时代高职院校心理健康宣传途径探究——以济南职业学院为例

伴随着互联网等新技术诞生的新媒体,因其交互性、即时性、共享性等特征,正成为高职院校大学生求知与交流的重要渠道。新媒体时代的到来,彻底改变了人们的生活方式,为高职院校心理健康宣传工作提供了新的视角,也带来了新的挑战。由于传统的心理健康宣传模式难以满足新媒体时代高职院校的心理健康教育工作需要,应当基于新媒体的特征,探索优质高效的心理健康宣传策略途径,充分发挥新媒体平台的优势,提升高职院校心理健康宣传工作的效果。

高职院校“一站式”学生社区育人模式的构建与实施——以济南职业学院为例

目前,高校“一站式”学生社区建设呈现由点及面、快速增长、全面推广的发展势头。对于高职院校来说,要充分围绕学生、关照学生、服务学生,依托于“一站式”学生社区建设,将育人资源和力量整体下沉到学生社区,为高职大学生思想引领、价值塑造、心灵呵护、技能锻造等提供全方位的多维服务与指导。面对“领导力量、管理力量、思政力量、服务力量”四力下沉一线的基本要求,济南职业学院聚力整合、创新融合,实施“一领双线三融”模式,构建以立德树人为根本,以学生发展为中心,促进学生全面发展的全覆盖、全链条、全周期育人大体系,育人成效显著。

高职院校网络安全防护体系建设研究——以济南职业学院为例

在国家大力发展职业教育和加快信息化建设的背景下,高职院校在网络信息安全领域面临的问题与挑战日益复杂,如何为学校师生的工作、学习、科研提供一个安全稳定的网络运行环境是亟待解决的问题。通过全面分析网络安全威胁的成因,济南职业学院从组织保障、制度规范、物理防御、科学防护、宣传教育、人才培养等方面开展了大量工作,对适合高职院校的网络安全防护体系进行了深入的探索与建设。

大数据与会计专业中国特色学徒制人才培养模式探索--以济南职业学院校企合作为例

现代学徒制是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式,是落实职业教育面向人人、面向社会的一种探索,与传统学徒制相比,增加了学校教育因素。2022年5月1日开始实施的新修订《中华人民共和国职业教育法》首次提出“国家推行中国特色学徒制,引导企业按照岗位总量的一定比例设立学徒岗位,以工学结合的方式进行学徒制培养”,学徒制正式上升为国家层面的制度并以法律形式得以确立。通过分析现代学徒制的发展进程,梳理高职院校财经商贸类专业开展现代学徒制的研究现状,结合济南职业学院财经商贸学院的具体情况,阐述中国特色学徒制建设的思路,为高职院校在大数据与会计专业推行中国特色学徒制提供参考。

现代学徒制在制造类专业建设的借鉴研究——以济南职业学院为例

中国制造实施"走出去"战略需要现代学徒制的中国品牌保驾护航,国家已把职业教育放到了实现"一带一路""中国制造2025"战略极其重要的地位。我国现代学徒制试点工作探索已经取得了丰硕的成果和很多优质的典型案例,均在产教深度融合的校企合作体制与机制、"工学交替、岗证融合"的工学结合人才培养模式、专业化职教教师队伍、以能力为本位的课程体系和教学方式方法以及第三方认证体系引入等方面取得了新的突破与发展。如何将现代学徒制试点的优质成果引入到制造类专业建设与人才培养过程中,形成可借鉴、可实施、可推广的专业建设标准是值得我们研究的题目,通过此研究,推进职业教育制造类专业的体制改革与机制创新,逐步建立起"政府主导、行业指导、校企主体、产教融合"的办学体制,助力我国职业教育形成具有中国特色的现代学徒制中国品牌。

高职应用电子技术专业深度校企合作的思考——以济南职业学院为例

本文分析了高职应用电子技术专业在校企合作过程中遇到的问题,并对该专业建立灵活的人才培养模式和校企合作模式以及通过建设"校中厂、厂中校"加强深度校企合作培养高质量技能型人才,达到学校、企业、学生、社会多方共赢的合作机制进行了探讨。

高职生宿舍卫生管理长效机制探索——以济南职业学院学前教育学院为例

建立学生宿舍管理队伍建设长效机制,是山东省教育厅在宿舍管理工作通知中明确要求的。学生宿舍管理长效机制的落实,需要辅导员在长期的工作实践中进行探索和创新。辅导员结合工作实际,探索建立长效机制的方法,在学生思想上要抓四风建设,端正学生良好的人生态度;在管理上四步走,即拍照片、查问题、抓整改、作点评,形成循环系统;长效机制上形成四级管理模式,培养学生责任意识。

“6S”精益管理在高职大学生宿舍管理中的应用与实施——以济南职业学院中德技术学院为例

"6S"精益管理是著名的现场管理理念和方法,高职大学生学生宿舍管理借助于"6S"精益管理对营造文明、和谐、安全的公寓环境会起到事半功倍的效果。"6S"精益管理在学生宿舍管理中要实现定置化、标准化、可视化、持续优化、不断内化,在实施过程中要制定学生宿舍"6S"精益管理实施方案,组织开展学生宿舍"6S"精益管理培训,分阶段、分步骤实施学生宿舍"6S"精益管理,及时诊改学生宿舍"6S"精益管理中存在的问题,考核评比学生宿舍"6S"精益管理达成的效果。以此为基础,文章还以某技术学院为例,探讨了"6S"精益管理在高职大学生宿舍管理中的具体应用。