尊重天性,让自然滋养幼儿成长

大自然、大社会都是活教材。大自然能满足幼儿的好奇心,给予他们归属感。山东省济南市莱芜实验幼儿园深入探究自然教育课程,致力用好大自然这本“活教材”,推动幼儿自在完整地成长。立足“儿童视角”,打造自然生态的“活环境”。一是创设具有浓厚自然色彩的户外环境。

家长媒介监控与幼儿媒介依赖:现状与关系研究

网络媒介使用不断趋于低龄化的发展,让孩子们的生活充斥着各式各样的电子网络媒介。电子媒介是把双刃剑,它为幼儿提供丰富多彩的资讯和信息的同时,也可能对幼儿的发展产生消极影响。本研究主要基于家长媒介监控的理论,分别探讨了幼儿媒介依赖和家长媒介监控的现状以及家长媒介监控对幼儿媒介依赖的即时和长期影响。

水上滑梯诞生记

沙水区可以带给幼儿更多与自然连接的机会,给予幼儿丰富的感官刺激和奇妙的体验。今天一进沙水区,孩子们就各自忙碌着,有的挖水渠,有的打水,有的观察水上动物,有的观赏荷花,乐此不疲。沙水区的一角,亓浩宇、朱研硕、吴禹辰从水龙头那边一趟趟地接水运到沙池,想让水流到他们挖好的水渠里。看到他们这样一次次来回不停地运输,老师引导道:"要是水能直接流到沙池就方便多了。""啊!我知道了,我有办法可以让水直接流过来!"

播撒劳动种子,收获幸福童年

教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的,关键是要使儿童从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。"幼儿园劳动教育是指支持幼儿在亲历实践和动手操作的过程中有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界,从而获得劳动知识、劳动技能、劳动习惯、劳动意识和劳动情感等方面发展的一种教育活动。

独木桥上的“检票员”和“售票员”

活动背景:户外独木桥是孩子们很喜欢的游戏器械,他们双手分别抓住两侧栏杆,双脚交替在“桥面”上行走,锻炼了手臂力量及身体的平衡能力。近期教师发现孩子们已经能够比较好地走“独木桥”。有的幼儿出现走一 次两次就不愿意玩的情况。上一 周孩子们在户外独木桥活动的时候,佑佑和静静两位小朋友站在独木桥两侧,各伸出一只手拉住,拦住通过的其他幼儿,跟其他孩子说给票。孩子们不同的反应方式引起了教师的兴趣,孩子们在“给票一放行”的情节中走独木桥的兴致更高了。

幼儿绘本亲子阅读重要性与方法分析

幼儿阶段阅读主要以绘本为主,绘本也是学前阅读中非常重要的形式,阅读绘本能促进幼儿身心健康,是非常有价值的学前教育手段。阅读绘本期间,作为“第一教师”的家长成为教学的主要力量,实践也证明家长在学前教育阶段的绘本阅读活动中有重要地位。因此,家长需要重视绘本阅读的环境创设,使用正确的方法指导幼儿参与阅读活动,为幼儿选择绘本类型,并与幼儿共读绘本。

实习园所指导教师支持对学前教育专业师范生职业认同的影响

本研究以263名已完成教育实习的学前教育专业师范生为研究对象,采用问卷调查法考察实习园所指导教师支持、学前教育专业师范生职业认同情况以及两者之间的关系。结果显示,实习园所指导教师支持处于中等偏上水平,其中情感支持维度得分最高,能力支持维度得分最低;学前教育专业师范生职业认同处于中等偏上水平,其中内在价值认同维度得分最高,外在价值认同维度得分最低;实习园所指导教师支持与学前教育专业师范生职业认同呈显著正相关,其中能力支持对学前教育专业师范生职业认同具有显著正向预测作用。研究者据此提出相关建议。