小学数学课堂数感教学存在的问题与解决策略分析

数感注重学生对数量关系的感知,也是学生在深入理解数之后,形成驾驭数的能力。数感是数字核心素养之一。注重培养学生的数感,可帮助学生感悟估算、数与数量、数量关系、计算结果等基本概念,学生只有真正了解数感内在本质,才能完全内化数学知识,并提高自身对数学知识的运用能力,促进学生核心素养的发展。这就要求小学数学教师在日常教学组织中,将学生学习基础、生活经验作为落脚点,使学生在知识学习中充分了解数学知识、数学思维,让学生积累数感经验,增强学生的数学学习兴趣。

跟着孔子学做老师——教育智慧的现代诠释

在教育的长河中,孔子的身影犹如一座灯塔,照亮了无数教育者和学习者的前行之路。在探索智慧的长河中,“读书即读人”的理念引领我穿越时空,与古代圣贤孔子相遇。几年前,因为《论语里住着的孔子》这本书,我有幸认识并了解了孔子。那个时候,我更多关注的是孔子作为普通人所拥有的喜怒哀乐,其“知其不可而为之”的勇气与执着深深打动了我。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径探讨

作为一种美学文化传播的精神载体,音乐更侧重人们的听觉认知,在音乐的传播过程中,意在让人们用耳朵倾听,感悟各类美学文化的力量,用心体验,从心灵方面提升学生艺术素养。在小学阶段培养学生的音乐核心素养,不仅有利于学生的音乐启蒙,还有助于提升学生的核心素养。小学作为学生成长与发育的主要阶段,让学生在小学阶段接受音乐教育,在音乐的学习与欣赏中,促进学生音乐水平与鉴赏能力的有效提升。基于此,本文章对小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径进行探讨,以供相关从业人员参考。

“学思行”教学理念在小学语文课堂中的应用

《论语》是我国著名的思想家、教育家孔子思想精华的凝聚,其中汇集了众多的教育思想,经后人总结主要有“因材施教”“启发诱导”“知行统一”等等。随着素质化教学和“双减”政策的深入实施,教师应强化学生的语文应用意识,把理论教学与实践应用相结合,切实提升学生的语文核心素养。本文中笔者主要探讨了“学、思、行”相结合的教学理念,以及这种理念在当今语文课堂上的运用。

全民健康背景下城市低收入群体健身问题研究

解决城市低收入群体的健身问题是深入落实全民健身国家战略以及提高全民健康水平的关键一环。该文利用文献资料法、专家访谈法等,系统分析了城市低收入群体健身与全民健康的关系,探讨了全民健康背景下关注城市低收入群体健身问题的时代价值。认为政府部门对城市低收入群体参与健身的关注度不高、城市低收入群体的健身观念不强、健身需求表达与反馈渠道受限是当前城市低收入群体参与健身的现实问题。尝试从完善法制保障、建立沟通协商平台、畅通健身需求反馈渠道、加强社会宣传等方面构建城市低收入群体参与健身的保障机制,切实保障城市低收入群体的体育权益。

融入课程思政,推动学科育人

为了深入探索课程思政视野下小学数学全息育人的路径,文章以人教版小学数学三年级教材为例,通过课例研究总结出三条途径:设置教学情境,渗透家国情怀;立足基础知识,渗透思想方法;融入数学史料,渗透传统文化。实施渗透课程思政教育后,从学生层面发现课程思政教学能丰富学生对数学知识的认知,培养学生良好的习惯和人格,发展学生的数学核心素养;从教师层面发现课程思政教学能提升教师的科研能力,拓宽课程思政的范畴。同时,课程思政是隐性教育,教师备课时要合理选择内容进行课程思政的整合教学,分清数学知识与思政教育的主次地位;要善于挖掘课程思政内容,并无痕地蕴含在数学教学中,起到育人的作用。

桥

教材分析:《桥》一课为五年级下册第四组的一篇详读文章。该组主要讲述一些感人至深的故事,本篇文章在环境描写上、语言使用上精炼干脆,且在其中蕴含着作者丰富强烈的感情。主要表现了老支部书记在生死关头,不徇私情,舍己为人的崇高品质。教学目标:1.正确、流利有感情朗读课文﹔2.以读为本,通过多层次、多形式的读来感悟课文,并创设情境,在场景的对比中理解人物精神品质﹔3.领悟课文在表达上的特点。教学重难点:抓住文章中令人感动的句子,体会村支书的性格特点和高贵品质。难点为理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。

黄河生态文明培育学生生态人格的路径探究

生态人格教育作为社会发展到一定高度必然出现的教育形式,需要与生态文明相匹配,不仅体现了个人主体人格的生态规律性,也要在教育过程中注重个人价值观、个人责任感以及生态尊严性的融合。目前人们的生产、生活方式有了较大改变,生态文明的制度建设离不开教育工作的参与贡献,生态人格教育也是生态文明建设中的基础工作,应作为生态建设的驱动力,并形成良性的循环机制。本文针对生态文明背景下的生态人格目标及诉求进行分析,探讨黄河生态文明的特点以及小学生生态人格的教育路径。

家访,为教育寻出路

随着时代的发展,QQ、微信等现代通讯方式让我们与家长的沟通更加便捷和高效,但是家访依然是老师了解学生、了解家庭最直观、最有效的方式。一周末,我和数学、英语老师相约一起去齐齐同学家家访。一路上,我们都在商量着该给齐齐妈妈提哪些改进建议,该指出齐齐学习上还有哪些方面要加强。看见老师来了,齐齐既兴奋又紧张,一个劲地往我跟前凑,但又不好意思讲话。