身心强健,以忠为魂——济南高新区丰奥嘉园小学爱国主义教育路径例谈

济南高新区丰奥嘉园小学积极创新爱国主义教育实践,致力培养学生的国家认同感和民族自豪感。学校秉承“办适合的教育”理念,确立了“德立、善学、合作、创新”的培养目标,构建了“人人出彩”的课程体系,实现爱国主义教育校本化。学校强调“身心强健,以忠为魂”的价值取向,通过阳光大课间、红色精神教育、评书听讲演等手段,使爱国主义教育更加具体化和生动化,为学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

基于教学改革的学校制度创新意义

学校的进步与提升是每位学校管理者与参与者的理想,其中教育教学质量是核心。我们在近十几年的课改过程中越来越清楚地认识到,教学改革要取得成功必须要有制度作保障才可以行稳致远。正是基于这样的认识,我们在坚持理论与实践结合的路径下,逐步梳理出基于教学改革的学校制度创新的意义:指向于制度创新的内需是改变的源动力;基于教育教学改革促进制度创新的导向;着眼于形成轻负高质范式的运行机制;落脚于教师专业发展的路径。以下对这四个方面进行阐述。

轻负高质:基于教学改革的学校制度创新

学校的进步与提升是每位学校管理者与参与者的理想,其中教育教学质量是核心。学校的进步与提升不是拍脑袋就能实现的,而是基于解决与改进学校组织内部发展的问题,是为了满足学校组织内部与外部对学校发展提升的期盼以及实现教师自我成长提升的同步追求。这就需要不同主体之间的配合,具体到学校的创新管理来说,也就是学校发展、教学改革和教师成长之间的关系应该是一种互相协调、支撑依存的同步关系。特别是进入新阶段,现代学校的发展需要现代的学校管理制度来保障。

基于“5E”和小组合作模式下的数学课堂教学实践--以“长方形、正方形的周长解决问题”为例

"5E"教学模式是由生物科学课程研究(BSCS)的主要研究者之一贝比(R.Bybee)发展起来的一种.建构主义教学模式,这一模式强调的是以学生为中心,通过运用调查和实验的方法解决问题;强调通过小组合作学习促进学生对科学概.念的理解和知识的建构。“5E”教学模式分为以下五个学习阶段:吸引(Engagement).探究(Exploration).解释(Explanation).迁移(Elabora-tion)..评价(Evaluation)。

浅谈思维导图在一年级语文复习中的运用

自从思维导图被引入语文学科教学后,在梳理知识体系、提高理解与记忆效率、拓展发散学生思维方面发挥了重大作用。笔者以一年级语文复习为例,基于该阶段学生的年龄特点与行为习惯,结合自身教学实践,探讨在小学语文复习教学中引入思维导图的实践应用,以期为学生的复习提供良好契机,将复习效果落到实处。

“轻负高质”办学模式探索与实践

如何消除家长对孩子上学的焦虑,减轻学生课业负担,改变社会办班的乱象,发挥学校教育主阵地的作用?要解决这些问题,就要落实党中央关于减负提质的文件精神,这是当前一线教育实践者的责任,也是校长群体应该研究和探索的课题。山东省济南高新区丰奥嘉园小学多措并举、综合施策,经过多年的探索,摸索出了一条"轻负高质"的办学路子。

两次道歉,结果不同

第一次道歉:轻描淡写,适得其反洋洋,一个集课堂随意讲话、课下打架以及和老师顶嘴于一身的孩子。刚刚接手新班,我就注意到了他的与众不同。开学第二天,因为对学生还不太熟悉,我上课时喊错了他的名字。他立刻冲我大吼:"你到现在还记不住我的名字吗?!"由于刚刚参加工作,缺乏足够的处理课堂突发事件的经验,一时之间我竟不知所措,只得讪讪解释道:"班里孩子多,你们刚来,老师会尽快认识大家的……"他显然不满意我的回复,给了我一个白眼,趴在桌子上再也不听课。我只好先把这件事放在一旁,继续讲课。