基于核心素养的数学课堂教学变革——评《小学数学学科素养与课堂教学》

《小学数学学科素养与课堂教学》一书阐述了在数学教学中渗透核心素养的意义,亦介绍了小学数学核心素养的维度,指出应全方位在课堂教学中融入核心素养要求,实现数学学科核心素养育人。全书共六章,从不同角度探索数学教学中的核心素养问题。核心素养理念的提出,为小学数学课堂教学改革提供了方向指引。小学数学教师应学习核心素养育人理念,深入了解核心素养概念与价值。该书第一章和第二章进行了相应阐述。

推进365 e启成长体系建设 打造校社协同育人品牌

家校社共育是所有教育工作者所追求的目标,为了达成所愿,济南高新区科航路学校探索、施行了许多行之有效的办法。校长刘宗泉说:“通过深入开展家校社共育工作,我们发现,学校教书育人工作的品质更高,学校、家庭和社会的联系更加紧密。如此一来,最终使孩子们的利益得到了最大化。”

依托核心问题,落实数学学科核心素养

纵观当下小学数学课堂,课堂提问存在着诸多问题,提问作用发挥得远远不够。具体表现为:问题多,一节课有几十个问题,教学低效;问题浅,很多属于“是不是”“对不对”等思维含量低的问题,学生不能深度思考;问题散,缺少指向性强的问题,不利于学生思考学科本质。

用劳动为成长赋能

作为五育并举的重要组成部分,劳动教育是新时代素质教育的核心要素之一。劳动既能锻炼孩子的生活自理能力,又能培养孩子的家庭责任意识。幼儿园和小学应积极开拓劳动实践渠道,因地制宜地开展劳动教育活动,让劳动教育生根发芽,促进孩子全面发展。

书香四溢 德润心灵

书籍是世界的宝贵财富,苏霍姆林斯基说:“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”济南高新区科航路学校结合中央发布的“双减”意见,围绕“有品位的人生从这里启航”的办学理念,以立德树人为核心,以养成习惯为主线,以书香阅读为阵地,大力推进“书香四溢德润心灵”阅读品牌创建,实现“培养知书达理、德能并茂的科航学子”的培养目标,成就学生终身阅读的习惯。