学校立体美育网络的构建与实施

随着基础教育改革的不断深入,美育在全面推进素质教育中的作用日显重要。为此,济南高新区金谷德艺小学从以下几个方面深入构建立体美育网络,进行美育实践。课程建设落实美育,提高师生综合素养。学校课程建设注重美育的渗透与融合,是美育直观性、形象性、渐染性完美结合的必然要求。

巧妙运用沟通艺术,彰显家校共育魅力

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确了家庭、学校、社会的教育职责和责任边界,对积极探索有效的现代家校共育策略,切实提升家校共育水平,具有深远意义。传统的家校关系往往是分离的、独立的,而现在的教育模式更强调家校的互动和合作。为了实现这一目标,家校双方的有效沟通显得尤为重要。沟通,不仅仅是言语的交流,更是情感、认知和价值观的共鸣。巧妙运用沟通艺术,不仅可以使双方的交流更为流畅,还能够深化家校之间的关系,促进真正的共育。一、注重家校沟通的语言艺术性小学教师精确、温和且有策略的沟通,不仅能够增强家长的信任和配合,还能更好地促进学生的成长和发展。

泥土的灵魂与星空的璀璨

开学初,当我再次走进那熟悉的教室,沐浴在清晨阳光下的小桌椅,一个个活泼好动的小身影以及窗外随风摇摆的绿叶都在告诉我:这里是我的舞台,而那些天真烂漫的孩子,是我人生中最幸运的遇见。一、深植泥土的绿芽作为一名语文教师,我相信每一个孩子都是广阔土地上的一颗种子。泥土温暖而包容,藏着每一个生命等待发芽的秘密。每当我握起一把泥土,感受它的温度,都会想起我的学生们。

浅谈小学语文群文阅读教学的研究

小学语文阅读教学不仅是语文教学的重要组成部分,同时还是提高小学生语文素质的主要途径。传统的小学语文教学主要 采用单篇文章阅读的教学模式,随着新课标的推广和素质教育的不断深入,单篇阅读教学模式已经不能满足对学生语文素质培养的要求。 在小学语文教学中融入群文阅读教学模式,对小学生的思考能力和阅读能力都能实现进一步的提高,对小学语文教师的阅读教学起到 真正的促进作用。群文阅读能把学生的阅读量和阅读速度都提升到一定的程度,可以帮助学生逐渐学会并养成浏览、略读、精读三个 方面的良好阅读方式和阅读习惯。

“学思行”教学理念在小学语文课堂中的应用

《论语》是我国著名的思想家、教育家孔子思想精华的凝聚,其中汇集了众多的教育思想,经后人总结主要有“因材施教”“启发诱导”“知行统一”等等。随着素质化教学和“双减”政策的深入实施,教师应强化学生的语文应用意识,把理论教学与实践应用相结合,切实提升学生的语文核心素养。本文中笔者主要探讨了“学、思、行”相结合的教学理念,以及这种理念在当今语文课堂上的运用。

从“突变”到“渐变”,传好育人接力棒

幼小衔接是一项系统工程,做好幼小衔接工作是幼儿园和小学共同的责任。近年来,济南高新区金谷德艺小学秉持“让儿童站立在学校正中央”的教育哲学,遵循幼儿身心发展规律,专业做好衔接课程资源建设,科学实施学段衔接驱动策略,持续做好家校有效衔接协作,变“儿童适应学校”为“学校服务儿童”,帮助儿童实现幼小衔接顺利过渡。高低学段“双向奔赴”为有序做好幼小衔接工作,学校与幼儿园联合开展教研活动,共同研究课程教学改革、学段衔接课程完善等问题。同时,学校定期组织开展校园开放日等参观活动,让幼儿提前走进小学校园,感受小学环境设施、学习内容与幼儿园的不同之处,从心理上做好成为一名小学生的准备。

融入课程思政,推动学科育人

为了深入探索课程思政视野下小学数学全息育人的路径,文章以人教版小学数学三年级教材为例,通过课例研究总结出三条途径:设置教学情境,渗透家国情怀;立足基础知识,渗透思想方法;融入数学史料,渗透传统文化。实施渗透课程思政教育后,从学生层面发现课程思政教学能丰富学生对数学知识的认知,培养学生良好的习惯和人格,发展学生的数学核心素养;从教师层面发现课程思政教学能提升教师的科研能力,拓宽课程思政的范畴。同时,课程思政是隐性教育,教师备课时要合理选择内容进行课程思政的整合教学,分清数学知识与思政教育的主次地位;要善于挖掘课程思政内容,并无痕地蕴含在数学教学中,起到育人的作用。