济宁市任城区耕地质量现状与耕地地力提升对策

本文作者运用地理信息系统分析功能,对济宁市任城区耕地地力进行了综合评价。结果显示,任城区耕地质量处在1~8级,各等级耕地面积分别占总耕地面积的0.24%、32.15%、46.95%、8.64%、11.40%、0.36%、0.20%、0.06%。同时针对农业生产中耕地质量存在的问题,提出了合理利用改良耕地、提升耕地地力的对策。

山东济宁温室黄瓜病虫害防治技术

黄瓜是农业生产中常见的果菜作物,而病虫害不仅会影响到产量,还会对品质造成影响。因此病虫害防治工作十分重要。该文介绍了当地温室黄瓜病虫害情况以及防治措施,旨在为相关从业人员提供参考。

浅谈农村英语教学

我国农村中学的英语教学质量一直以来较差,特别是农村初中的英语。如何稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,危害甚重。

让学生在语文学习中自主探究

建构主义理论认为,"每个学生都不应等待知识的传播,而应基于自己与世界相互作用的独特经验去构建自己的知识并赋予经验以意义。"建构主义理论主张让学生通过自主的活动,感受、体验知识产生和发展的过程。

美托洛尔+曲美他嗪在冠心病心力衰竭治疗中的应用

目的:探讨冠心病心力衰竭临床治疗中美托洛尔、曲美他嗪联合应用效果。方法:选择我院于2018年你月-2018年10月期间收治的冠心病心力衰竭患者62例,结合患者入院时间划分为对照组与观察组,每组各31例。对照组患者接受美托洛尔治疗,观察组患者接受美托洛尔、曲美他嗪联合治疗,比较两组患者治疗前后的心功能。结果:治疗前,两组患者的收缩压、舒张压、左室射血分数、左室收缩末期内径、左心室舒张末期内径较为接近,差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组患者的相关指标明显优于对照组患者,数据对比,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:冠心病心力衰竭患者临床治疗期间,施以美托洛尔、曲美他嗪联合治疗方案,可以有效改善患者心功能,具有临床推广使用价值。

中小学班主任工作中的沟通技巧探讨

班主任是班级的主要管理人,是学生成长路上的良师益友。在中小学阶段,学生心理和生理上都会发生较大的变化,同时学生面临的学业压力也会更大,因此在这个过程中,更需要班主任和学生进行有效的沟通,积极的引导。本文对当下班主任沟通工作中存在的阻碍因素和沟通技巧进行了分析探讨,希望能够给班主任工作提供一些借鉴。

新教材使用中的问题及对策

《新目标英语》以课标为依据,采用任务型语言教学模式,融话题、交际功能和语言结构为一体,让学生在完成各项任务的过程中学习语言,真正体现“在做中学”的教学原则。但是,这套教材也存在许多使教师困惑之处:词汇量偏大,加大了教学的难度;经过一段时间的教学,优秀学生的语言能力较往年有了很大提高,但学习困难生的比例也比以往增多。

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中,教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的,每一位教师都要有一个学习和适应的过程,都要经受新课程的洗礼。因此,语文课程改革能否顺利实施,关键在于语文教师的素质是否适应课改革的要求,每位语文教师都应在新课程实施中。

物理教学中提问的一些思考

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。

浅谈幽默艺术在生物教学中的应用

前苏联教育家斯维特洛夫曾指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手便是幽默。"对当代教师来讲,了解教学幽默的特点,掌握教学幽默设计的方法,提高自身的教学幽默艺术修养,不仅有益于增进自己的教学艺术、情趣和魅力,而且对于增进师生感情,活跃课堂气氛。

让语文课堂轻松一点

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要使学生养成健康的审美情趣,把它列为新课程的培养目标之一,这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。可以说,基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。

谈从“做”中“学”数学的认识

一、数学知识的理解有赖于学生在"做"数学活动中加深数学知识有着严密的逻辑性与高度的抽象性,许多抽象的数学知识都是基于一定的情境而构建与发展的。围绕《新教材》教学目标,创设使学生对自然界与社会中的自然现象有好奇心、感到真实、新奇、有趣的操作活动的情境,满足学生好奇好动的心理要求,如:通过"日历中的数学"的探讨,在游戏猜测中掌握了列方程解决实际问题的方法与思路。因为"数怎么不够用了"-学习了小于0的数——负数;通过"

浅谈语文情境创设

新课程理念认为,优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气。因此教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要,教师在教学中必须巧妙地创设情境,使学生想合作,要合作。

体验,美术教育的新话语

体验是进行美术活动的基础,任何美术活动的方式都是在自身体验的基础上进行的;体验是一种活动和结果,作为一种教育学的话语已被我国教育学者所关注,它已经成为我国新一轮基础教育课程体系中,新课程实施与教学改革的重要策略和变革亮点。一、体验是《美术课程标准》在《美术教学大纲》上的突破课程标准是国家课程的基本纲领。

新课改下语文教学更须重视诵读

我们都知道语言能力分为四个方面,即听、说、读、写的能力。没有读,便没有高水平的听;没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握,便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想;

小学生“自主”学习初探

小学语文新大纲指出,在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。

浅谈小学英语课的流程

"新课程、新理念、新策略"的实施为农村小学的教学改革打开了一道课改之门。在一年多的教学实践中,我运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学,形成了师生"同台戏"的课堂教学特色。

新课标下地理教学模式初探

地理教学是学生在教师的启发、引导下逐步掌握地理知识和技能,并在此基础上发展智力和能力的过程。受传统教材罗列知识、陈述式体例的束缚。