不同心理干预方式对中学生心理健康状况改善的影响

目的探讨不同心理干预形式对中学生心理健康状况改善程度的影响。方法按照分层整群随机抽样的方法,从山东省济宁市选择八所初中的60个班和三所高中的38个班,共选择学生5052名。采用90项症状自评量表(SCL-90)对抽取的学生进行心理状况评估,并随机抽取六个初中班和六个高中班各分成三组,分别进行六次团体心理辅导、心理健康讲座、家长讲座,干预结束后比较干预效果。结果共回收有效问卷4861份,其中初中生2879名、高中生1982名,有效率分别为95.14%和97.83%。初中生SCL-90各因子得分均高于高中生,差异有统计学意义(t值介于4.176~8.595之间,P<0.05);除强迫状态和敌对外,初中生的因子阳性率均高于高中组,差异有统计学意义(χ^(2)值介于20.872~168.317之间,P<0.05);除强迫状态和抑郁外,进行团体辅导及心理讲座的初高中生因子阳性率均低于干预前,差异有统计学意义(χ^(2)值介于3.900~11.066之间,P<0.05);家长讲座干预前后所有因子的阳性率与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05);团体辅导组与心理讲座组干预后所有因子的阳性率降低比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论中学生心理问题,尤其是初中生的心理问题,需要重视并加以解决。多进行以人际关系为主题的团体心理辅导和学生心理健康讲座能有效改善中学生的心理健康状况。

航海类大学生主观幸福感与领悟社会支持、心理韧性和应对方式的关系研究

目的探讨心理韧性(PR)在领悟社会支持(PSS)与航海类大学生主观幸福感(SWB)之间的中介作用,以及应对方式(CS)的调节作用。方法采取整群抽样法选取994名航海类大学生进行领悟社会支持量表、总体幸福感量表、心理韧性量表和应对方式问卷调查。结果PSS、积极应对方式(PCS)、PR均与SWB呈正相关(r=0.48、0.46、0.69,均P<0.001),消极应对方式(NegCS)和中性应对方式(NeuCS)均与SWB负相关(r=-0.47、-0.34,均P<0.001)。PR在PSS与SWB之间起部分中介作用[中介效应为0.38(95%CI:0.33~0.42),中介效应占总效应的79.17%]。CS调节该中介效应的前半路径,PCS的调节效应为0.09(95%CI:0.05~0.14);NegCS的调节效应为-0.08(95%CI:-0.12~-0.03);NeuCS的调节效应为-0.09(95%CI:-0.14~-0.05)。结论航海类大学生的PSS不仅直接影响SWB,还通过PR的中介作用间接影响SWB,该中介作用受CS的调节。