教育信息化2.0背景下医学院校医学信息工程人才培养模式探索

在分析医学信息工程专业人才培养现状的基础上,提出教育信息化2.0背景下人才培养改革主要举措,包括推进'智慧校园'建设、提高教师信息化素养、教材多媒体化、加强学生创业创新思维和实践能力培养。

课程思政内涵理解及实践——以医学院校“数字图像处理”课程为例

目的/意义理解课程思政的内涵,探索课程思政元素与课程相融合的有效途径。方法/过程从剖析课程思政内涵出发,根据医学院校“数字图像处理”课程特点,确定课程思政育人目标,制订课程思政实施策略。结果/结论实现课程思政元素融入的“数字图像处理”教学内容设计,通过线上与线下相结合的方式,探索在医学信息工程专业中开展课程思政。

医学院校信息化建设的特殊性研究

一、医学院校信息化实施内容信息化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（包括图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化。在传统校园网的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校同的时间和空间纬度，提升传统校园的工作效率，扩展传统校园的功能，

读者行为大数据分析模型应用于高校图书馆创新服务研究——以济宁医学院图书馆为例

文章以满足读者需求、提高图书馆资源利用与服务效能为目的,采用大数据分析技术构建读者行为大数据分析模型,采集、存储和分析读者行为大数据。以济宁医学院图书馆为例,通过挖掘读者需求,进一步探究读者行为大数据分析模型在读者决策采购、新媒体阅读推广、个性化信息素养培训等服务中的应用策略。

医学生信息素养现状分析及提升对策

随着信息技术的迅猛发展和医学行业的不断进步,信息素养已经成为医学生必备的核心能力之一。然而,当前医学生的信息素养亟须提高,存在信息意识不强、信息能力薄弱、信息检索和利用技能欠缺等问题,不仅影响了医学生获取、分析和利用医学信息的效率和质量,更限制了其在学术研究和临床实践中的发展。通过有针对性地提出完善信息素养教育课程体系、加强师资队伍建设、营造良好的学习氛围等具体对策,不仅可以有效提升医学生的信息检索、筛选、评估和利用等能力,使医学生能够更好地适应信息化时代的医学发展需求,还可为医学院校提升信息素养教育质量、培养高质信息素养的医学人才提供有益参考。

医学院校物联网工程专业应用型人才的培养

医学院校物联网工程专业既具有普通高校该专业的普遍性,又具有一定的特殊性。从实施卓越计划、智慧医疗、"211质量工程"3个方面探索了培养方案的制定策略,对该专业学生提出专业知识与能力要求,并在实际教学过程中从更新教育观念、改革课程教学、强化实践能力、重视科技创新四个方面进行了实践。

大数据时代医学院校智慧教育探讨

分析大数据时代给医学教育带来的机遇和挑战,提出智慧教育包括智慧思维方式、教学模式、考核方式等,利用数据挖掘技术对学生的学习情况进行大数据挖掘和分析,真正实现以学生发展为本以及因材施教的教学理念。

医学院校学生计算思维能力培养

结合济宁医学院实践经验,以c程序设计教学为例,深入剖析教师传统授课方式的不足,提出融合多种方法的立体教学模式,包括先行一步的专业思想教育、准确可行的教学定位、不断提高教师素养、上机实践以及灵活多样的考核方式等方面,学生反馈信息表明新学习模式显著提高教学效果。

“三位一体”阅读推广模式可行性研究——以济宁医学院图书馆为例

介绍了我国阅读推广现状,阐述了高校开展阅读推广的意义,以济宁医学院图书馆为例,对高校图书馆开展“三位一体”阅读推广模式的实践情况作了详细介绍,并以此对“三位一体”高校阅读推广模式的可行性作了分析评价。

新工科背景下医学信息工程专业实践教学改革研究

目的/意义基于医学信息工程专业实践教学发展现状提出改革对策与建议,以提高专业办学水平,为医学信息工程专业实践教学研究提供参考和借鉴。方法/过程分析新工科建设背景下医学信息工程专业特性和发展现状,从专业实践教学模式等多方面设计切实可行的改革方案。结果/结论构建以项目教学为载体和以专业知识、能力和素养提升为核心的实践教学模式,激发教师队伍和学生群体的积极性,有助于提高专业教学效果。

基于云计算的医学院校成人数字教育资源库的搭建与共享

分析当前我国医学院校成人数字教育资源共建共享的主要问题,提出基于云计算技术搭建云计算医学成人数字教育资源库的架构,说明数字教育资源库的建设内容与共享机制,为用户提供自主学习的平台,提高医学成人教育的质量。

医学院校成人数字教育资源库设计与实现

结合济宁医学院实际,论述基于云计算的医学院校成人数字教育资源库的设计与实现,包括资源库建设目标与特点、功能、整体框架、应用模块、后台管理等方面。

医学院校计算机文化基础课教学方法探析

“计算机文化基础”作为医学院校的公共必修课，是计算机科学最基础的课程，对学生今后的学习工作都非常重要。本文详细深入地分析了该课程教学过程的问题和特点，结合作者自己的授课经验和摸索，提出了一些有针对性的教学方法，并在实践过程中取得了良好的效果。

BOPPPS模型在医学院校数字信号处理课程教学改革中的应用

分析医学院校数字信号处理课程教学现状,阐述BOPPPS模型的教学模式、方法和步骤,探索借助BOPPPS模型开展数字信号处理课程教学,激发学生学习兴趣,培养学生探索精神和自主学习意识。

大数据时代医学院校数学课程教学模式改革与实践

针对现有数学课程设置重理论轻应用、教学过程重知识传授轻能力培养、学业评价重结果轻过程的问题,结合大数据的时代特色,进行了改革。包括:构建多层次立体化的课程体系,增设数学文化、数学实验和数学建模课,以加强素养教育和实践环节;实施线上线下互动式教学,引导学生进行深度学习,以培养学生的自主学习能力和创新能力;依托大数据技术对学生进行多元化综合性学习评价。采用SPSS软件对改革前后学生的理论测试成绩对比分析,发现改革后成绩有显著提高。

医学院校数学教学中落实立德树人根本任务的实践

针对医学院校在数学教学中如何落实立德树人根本任务的问题,分析了立德树人理念下医学院校数学教学的德育目标,提出了落实立德树人根本任务的基本方式是将数学史融入数学教学。融入方法有两种:显性融入和隐性融入;融入渠道有三条:课堂教学主渠道、数学文化选修课和创新创业活动。并结合教学实例分析立德树人的效果。

基于问题学习和BOPPPS模式下医学院校计算机网络课程实验教学探索

从教学内容、教学模式和教学评价3方面分析计算机网络课程实验教学现状及需求,阐述基于问题学习和BOPPPS相融合教学模式的特点、方法、步骤以及教学效果,为相关研究提供参考。

医学院校大数据课程群研究与建设

分析医学院校大数据课程设置存在的问题及原因,详细阐述大数据课程群建设思路、内容,包括分层多元化人才培养模式、多学科知识融合、大数据课程群、产学研一体化的实验教学等,为相关研究提供参考。

医学院校计算机导论教学改革探讨

本文总结分析了医学院校计算机导论传统教学方法存在的问题,讨论了'计算机导论'的教学改革问题,与传统教学相比,改革能提高教学质量,取得较好效果。

“医学数据挖掘”课程思政教学改革探索

高校教师作为课程建设、课堂教学的主要责任人,肩负着为党育人、为国育才的使命和责任。本文以“医学数据挖掘”课程为例,探索了课程思政在专业课程中的实施路径与方法,构建了价值塑造、知识传授、能力培养“三维一体”的育人体系,采取协同三个课堂的教学模式,将思政教育贯穿于课前、课中、课后三个阶段,构建“三维三课三阶”的思政教学体系,增加课程的知识性、人文性、前沿性,提升学生的爱国情怀、创新精神、科学素养,增强了学生的职业理想与责任感,以期为推进课程思政建设、提高人才培养质量提供参考。