临床医学专业学位研究生培养与规培并轨问题及对策探索

临床医学专业学位研究生培养与规培并轨是我国专业学位研究生培养模式的探索。经过近10年的实践,发现在研究生培养过程中存在导师带教理念有偏差、学位课程安排和规培时间冲突以及分流机制不完善等问题。对此,专业学位研究生培养中应强化专硕规培理念、优化课程设置和完善考核体系,从而提升研究生培养质量。

医学院校新生学习适应性自我调整状况的调查研究

目的调查医学院校新生学习适应性自我调整状况，为更加合理有效地开展教育教学改革提供相关的理论依据和数据支持。方法采用大学生学习适应性量表（undergraduates’learninga．daptabilityinventory，ULAI）分别对某医学院校新生入学初期及入学1年后的学习适应性情况进行测量，进而探讨医学院校新生学习适应性的自我调整情况。结果经过在校1年的学习，医学院校新生在学习适应性量表的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度及环境因素5个维度及适应性总分得分均明显高于入学初期，而且在学习动机、学习能力及适应性总分方面差异具有统计学意义（P〈0．05）；在性别方面，男生在学习适应性量表的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度及环境因素5个维度及适应性总分得分均明显高于入学初期，但差异均无统计学意义（P〉0．05）；女生在学习适应性量表的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度及环境因素5个维度及适应性总分得分也均明显高于入学初期，而且在学习动机、学习能力及适应性总分方面差异具有统计学意义（P〈0．05）；在专业方面，各专业新生在学习适应性量表的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度及环境因素5个维度及适应性总分得分均普遍高于入学初期，但不同专业新生之间学习适应性的调整情况仍有一定差异。结论通过在校1年的学习，医学院校新生可在一定程度上提升自身的学习适应性。但不同专业新生之间学习适应性的提升情况仍存在一定的差异，需根据专业设置及课程设置有针对性地开展相关教育教学改革。

儒家孝思想视域下的医学生责任意识培养

医学生是未来的医务工作者,肩负着守护人民生命健康的重大责任,其责任意识的培养尤为重要。儒家孝思想是道德修养的起点,社会责任意识的源头,将儒家孝思想之精华融入医学生责任意识培养的全过程,对医学生责任意识的提升具有非常重要的推进作用。

依法治校是高校去行政化的必由之路

行政化倾向严重阻碍了高等学校科学研究、人才培养目标的实现,同时影响了我国的科教兴国和人才强国战略的贯彻实施。应科学界定高校的法制地位和性质,完善高等教育法律法规,厘清高校、政府与教师之间的权利、义务关系,应规定对行政权力的不当运用应承担相应的法律责任,实现依法治校。