数字化校园的构建与实践探索

本文从总结数字化建设的实际经验出发,论证了数字化校园建设的必要性,从理论层面论述了如何构建数字化校园、数字化校园的基本架构和教育环境设计,以及在构建过程中应该特别关注的"四化"建设。从应用层面提出了在全面构建数字化校园时应该着重建设的系统和进行数字化校园建设的基本策略。

数字化校园构建之理论基础探讨

从总结数字化建设的实际出发，从建构主义教学理论、教育传播理论和管理科学理论三个方面，较为全面地论述了构建数字化校园的理论基础，并探讨了在数字化校园建设中如何应用理论来指导实际工作。

数字化校园的构建与实践

本文从总结数字化建设的实际经验出发 ,论证了数字化校园建设的必要性 ,从教育层面论述了如何构建数字化校园、数字化校园的基本架构和教育环境设计 ,以及在构建过程中应该特别关注的“四化”建设。从应用层面提出了在全面构建数字化校园时应该着重建设的硬件内容 ,并提出进行数字化校园建设的基本策略。

数字化校园构建之理论基础研究

从总结数字化建设的实际经验出发,从建构主义教学理论、教育传播理论和管理科学理论三个方面,较为全面的论 述了构建数字化校园的理论基础和在数字化校园建设中应该注意的问题。

基于正则化逻辑回归的阿尔茨海默病早期诊断模型

提出了一种基于L_(2)正则化逻辑回归(LR)的阿尔茨海默病(AD)诊断算法.在该模型中使用了L_(2)范数对LR进行正则化处理,正则化参数通过十倍交叉验证来选择,同时使用了独立成分分析对预处理后的数据进行降维处理,最后使用了牛顿算法来求出模型的最优权值.通过这一算法可以有效分辨出AD及其早期阶段轻度认知障碍(MCI).实验在AD vs.CN,MCI vs.CN和LMCI vs.EMCI 3组分类任务中获得的分类准确率分别为95.22%,81.22%和74.35%.实验结果证明其为一种有效的诊断算法.