实行单病种限价 减轻患者就医负担——济宁医学院附属医院开展单病种限价工作的做法和体会

2004年4月,济宁医学院附属医院院长武广华向社会公开承诺:对69种常见病实行单病种限价收费。2005年,该院又将单病种限价收费范围扩大到128种。武广华院长由此在“3.15”晚会上获中央电视台2006年“3.15”杰出贡献奖。这充分说明解决“看病难”、“看病贵”是全国人民的共同愿望。本期“特别关注”刊发一组相关文章,希冀各位同仁能为有效破解“看病难”、“看病贵”献计献策。

以退为进 务实转型 透视济宁医学院附属医院的单病种限价收费改革

基层医院每天接触大量来自社会最底层的患者，这些患者中有很多人难以负担过高的医疗费用，只能“望院兴叹”。另一方面，医院的医疗资源却大量闲置，工作量不饱和。

济宁医学院附属医院先天性室间隔缺损实施单病种限价效果分析

目的探讨单病种限价在先天性室间隔缺损中的应用效果，为合理有效地降低病人住院医疗费用和加强改进医疗服务质量提供参考依据，并为单病种付费制度的推广奠定基础。方法选取济宁医学院附属医院2004年4月-2008年12月先天性室间隔缺损病人346例，其中50例实施单病种限价管理（试验组），其余296例实施常规治疗管理（对照组）。结果试验组药费、检查费、耗材费及总费用较对照组均明显降低，差异有显著性（t=40．94～70．52，P＜0．05），但两组平均住院日比较差异无显著性（P〉0．05）。结论针对先天性室间隔缺损实施单病种限价管理模式，降低了医疗成本，有效地降低了病人住院费用。

一切为了大众健康——记发展中的山东省济宁医学院附属医院脊柱外科

光阴荏苒,岁月如梭。回顾百年历史,在中国共产党领导下,中国人民一步步从站起来,富起来,到强起来,正满怀豪情地走进新时代,走向实现中国梦的伟大征程。济宁医学院附属医院沐浴着党的光辉,一路走来,书写着"一切为了大众健康"的历史诗篇。回顾百年前,济宁市医疗卫生条件极差,缺医少药,各种传染病、慢性病严重威胁着人民群众的生命健康。新中国成立后,党和政府高度重视人民群众健康,大力发展卫生事业,逐步改变了当地极为落后的医疗条件。

济宁医学院附属医院

济宁医学院附属医院是集医疗、教学、科研、预防、保健、康复为一体的三级甲等综合性医院,始建于1951年。医院现占地面积6.6万平方米,建筑面积20万平方米,开放床位3066张,其中一级监护病床251张。2012年门诊量为154万人次,出院病人为11.5万人次。现有69个临床、医技专业,61个普通病区,9个重症监护病区,拥有省、市级重点学科（实验室）22个,其中省级重点学科（专科、实验室）9个。拥有3.0T磁共振、双源CT、大型X线血管造影机、双光子直线加速器等一批先进水平的医疗设备,总值近4亿元。

特色专科医联体诊疗模式的构建与探索——以北京协和医院、济宁医学院附属医院为例

当前我国专科发展不均衡现象严重,在罕见病、疑难病等专科医疗资源中尤其明显,由此在传统医联体的基础上衍生出"特色专科医联体"。结合北京协和医院、济宁医学院附属医院的实践经验,矮小症特色专科医联体引入人工智能技术,以人才培养、远程会诊、科研管理为基础,集中优势资源,整合医疗服务效能,提高医疗机构对罕见病和疑难病的医疗效率与诊疗技能。

医院文化建设探索与实践——以济宁医学院附属医院为例

在医疗服务和管理活动中，从共同愿景、价值观念、工作方式、人文环境等方面创建医院文化，提高医疗服务水平，塑造医院良好社会形象，提升医院核心竞争力，本文介绍了济宁医学院附属医院文化建设的基本措施和取得的成效。

济宁医学院附属医院党建引领医院高质量发展工作探索与实践

为彻底破解公立医院重业务轻党建、党建与业务“两张皮”、战斗堡垒作用和党员先锋模范作用发挥不明显等问题,济宁医学院附属医院坚持以党建为引领,全面落实“健康中国”战略和新时代卫生与健康工作方针,不断创新党建工作方式方法,将党建工作融入业务和管理工作各个环节,坚持以党建促业务、以业务强党建,有力地推动医院党建工作与业务工作融合发展。

济宁医学院附属医院简介

①2006年7月20日，山东省副省长王军民来院视察工作②2006年“3·15”消费者维权晚会上，全国人大常委会副委员长成思危为武广华院长颁发“3·15”

童心童梦 爱在行动——济宁医学院附属医院扎实推进出生缺陷干预救助项目

儿童健康成长承载着祖国和民族的希望与未来,为有效避免和减少儿童出生缺陷,国家开展了出生缺陷综合防治工作,推出了出生缺陷干预救助活动。近年来,济宁医学院附属医院积极影响国家号召,努力加强出生缺陷防治,减少出生缺陷所致残疾,通过完善组织体系建设、加强宣传引导,持续推动先天性结构畸形救助项目落地实施,为患先天性结构畸形儿童提供医疗费用补助,减轻了困难家庭的医疗负担,帮助他们重新踏上正常的人生轨道,受到广大患者及家属和社会各界的高度赞赏。

济宁医学院附属医院：以信息化推进按病种付费工作

作为山东省医院协会信息管理委员会主任委员单位．济宁医学院附属医院在医院信息化建设方面起步较早．积累了丰富的经验，并取得了一定成绩。

以疾病和健康管理为纽带朵索建立分级诊疗服务模式——济宁医学院附属医院发展纪实

近年来，作为“省级区域医疗中心”的济宁医学院附属医院积极响应国家公立医院改革号召，大胆探索，主动作为．，在开展疾病管理、健康管理，探索分级诊疗服务模式方面做了卓有成效的工作，使广大群众分享到了公立医院改革的初步成果。

2004-2005年山东省济宁医学院附属金乡医院抗菌药物处方调查分析

滥用抗菌药物已成为严重危害公众健康的一个重要问题。随着医疗水平的提高及新药种类的增多，临床上多药合用现象屡见不鲜，尤以抗菌药物为甚。抗菌药物可以治疗感染，也可引起不良反应，如过敏反应、毒性反应、二重感染等，还会使细菌产生耐药性，使感染难以控制。为促进抗菌药物的合理使用，山东省济宁医学院附属金乡医院通过采取行政管理干预：加大宣传力度，开展相关教育；贯彻落实卫生部颁布的《抗菌药物临床应用指导原则》；规范临床用药；健全管理体制和制度；建立用药动态分析公示制度，取得了可喜的成绩。

济宁医学院附属医院

济宁医学院附属医院是集医疗、教学、科研、预防、保健、康复为一体的三级甲等大型综合性医院．始建于1951年。医院占地面积6．6万km2，建筑面积192万km2，固定资产12．89亿元，开放床位3188张，其中一级监护病床242张，现有69个临床、医技科室，9个重症监护病区，拥有山东省心脏疾病诊疗重点实验室、心血管疾病研究诊疗中心、神经病学、骨科、超声医学科、神经外科等13个省市级重点学科（专业）。

民办医学院校护理学生职业认同与学习倦怠相关研究

目的 调查山东省民办医学院校护理学生的职业认同和学习倦怠的现状特点,并探讨两者之间的关系。方法 采用整群便利抽样的方法,选取齐鲁医药学院护理专业在校学生623名,采用大学生学习倦怠量表和职业认同量表进行调查。结果 研究发现所调查的护理学生职业认同的总分均值为(39.97±6.74)分,学习倦怠总分均值为(52.44±11.66)分。职业认同在性别、是否第一志愿填报、高中文理科方面的差异有统计学意义(P<0.05),学习倦怠在学历、是否第一志愿填报、是否担任学生干部方面差异有统计学意义(P<0.05)。护理学生的职业认同和学习倦怠之间存在明显的负相关关系(r=-0.498,P<0.01)。结论 需进一步加强民办院校护理学生的职业认同,降低学习倦怠水平。

医学院校高年级学生辅助教学在现场应急救护中的探索与实践

目的:探索适合医学院校公共任选课现场应急救护的授课模式,提高在校大学生的自救互救能力。方法:选取2014级选修现场应急救护大一新生200名为研究对象,2011级高年级学生在实训课上为其实施辅助教学。结果:辅助教学后选修课学生知识技能的掌握程度明显好于实训前(P<0.05),选修课学生对辅助教学授课模式给予高度评价。结论:高年级学生辅助教学能够提高大学生的自救互救能力,此种授课模式能圆满完成教学目标,值得推广。

医学院校大学生与师范院校大学生睡眠状况的比较

目的探讨医学院校大学生睡眠状况与师范院校大学生睡眠状况的差异。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)对大学生的睡眠质量进行调查评估,对医学院校961名大学生和师范院校913名大学生的睡眠状况进行测查,以PSQI总分≥8分作为判断睡眠质量问题的标准。结果在不同院校的大学生当中,均存在一定的睡眠问题,其中医学院校大学生的睡眠效率要优于师范院校大学生,对催眠药物的使用要少于师范院校大学生,在睡眠质量、睡眠时间、睡眠障碍及日间障碍方面均不如师范院校大学生,而在入睡时间上无明显差异。结论大学生睡眠质量问题并不少见,我们应该重视大学生的睡眠问题,有针对性的加强健康教育。

某医学院大学生网络成瘾状况调查与分析

目的了解某医学院大学生网络使用状况,对其网络成瘾及其影响因素进行分析与探讨。方法采用分层整群抽样方法选取1965名大学生进行问卷调查,计算网络成瘾率,并对所有上网者的问卷结果进行单因素和Logistic多因素回归分析。结果在所有调查对象中网络成瘾者有159人,网络成瘾率为8.1%,网络成瘾与性别、家庭类型、与父母沟通、学习成绩、老师对上网是否支持、上网地点及常使用的网络服务等有关。结论网络成瘾严重影响医学生的身心健康,家长学校应针对学生特点,通过沟通交流及合理引导其正确使用网络等措施,减少甚至避免学生网络成瘾的发生。

新时期医学院校人文课程体系的构建与优化

医学人文课程是医学教育课程体系的有机组成部分,对提高诊治水平,缓解医患矛盾,增强医患互信,提升患者满意度均具有重要意义。根据新时期医学教育规律和临床实际的需要,结合有关调查研究资料,提出了一些有关新时期医学院校临床医学专业人文课程体系构建方法的一些粗浅看法。