紧扣时代脉搏 培育时代新人——巧用时事赋能小学道德与法治教学

小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,时事是不可多得的思政教育资源。上好小学道德与法治课,要在教学中遴选好、运用好鲜活的时事资源,通过创设时事情境、明确时事要求、创新时事形式、提升时事素养等实践路径,紧扣时代脉搏,在“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人中落实“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题,让小学道德与法治课焕发新的生机和力量。

诗意文采赞春天,风韵千古颂蜜蜂——中国古诗词中“春天的蜜蜂”作品赏析

春天万物开始焕发生机,其中蜜蜂是春天不可或缺的角色,为植物传花授粉,繁衍生息。蜜蜂与花朵之间的互动是春天里最美丽的一幕,蜜蜂飞舞在花丛之间,彼此依存,相互关照,共同创造了大自然的奇迹。

正午云桥疏雨过,冬青花上蜜蜂归——中国古诗词中“夏天的蜜蜂”作品赏析

夏季到了,空气中弥漫着甜甜的味道,勤劳的小蜜蜂以其轻巧的身材、优美的舞姿、嗡喑的鸣声,穿梭于五彩斑斓的花海,使大自然频添生趣,无数古代的文人墨客留下了夏天里蜜蜂的动人诗篇。立夏,是二十四节气中的第7个节气,夏季的第一个节日,在每年公历5月5日~7日交节。

黄花漠漠弄秋晖,无数蜜蜂花上飞——中国古诗词中“秋天里的蜜蜂”作品赏析

天高云淡,金风送爽,秋意盎然。千古文人为秋色赋词吟咏,漫卷诗书。我行走在中国古诗词的秋天里,欣赏着飞舞在秋天花间的蜜蜂那优美的舞姿,一番情致在心间。

基于陶行知生活教育理论的小学语文课堂教学模式探讨

陶行知是我国20世纪最伟大的教育家之一,他提出的生活教育、民主教育等思想,在几十年后对于教育界仍有重要的现实意义,为一线工作者提供了教育指导。小学语文教师应当深入学习陶行知教育理论,使之渗透到教学的方方面面,从而达到提高教学效率、培养学生自主学习习惯的目标。

游戏教学在小学英语教学中的实践

素质教育以及核心素养的提出,使小学英语教学成为当前小学教育里面的重点科目。提高小学英语教学活动的有效性,就需要教师以更加合适的方式对学生进行引导。游戏教学就是一种很好的方式,对学生进行合理有效的引导,可以全面推进小学英语教学的有效开展。

多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

随着新课程的改革发展,传统的教学弊端逐渐显现,针对传统教学带来的弊端包括降低课堂学生听课的效果以及学生的积极性以及主动性,多媒体技术的引入提高了传统语文教学的教学效果,另外也提升了小学语文的教学质量.本文旨在通过分析多媒体技术在小学语文教学中的应用场景以及应用状况,探讨未来多媒体技术在小学语文课堂的发展方向以及应用场景.

小学道德与法治教学中渗透国际理解教育的有效策略

国际理解教育是时代赋予教育的新使命。在小学道德与法治教学中渗透国际理解教育,应依据课程标准,立足课程资源,优化教学方法,拓展课堂时空,培育学生的国际理解素养,彰显课程育人实效。

及时接住儿童“抛过来的球”——例谈小学品德课堂的有效生成

品德课堂中的"意外"蕴含着丰富的德育价值。突破教学预设的拘囿,巧妙接住儿童"抛过来的球",课堂会生成"无法预约的美丽"。

《保温技术》教学片段及分析

《保温技术》一课以学生熟悉的棉衣为线索,引导学生通过一系列实验活动,充分运用分析、比较、抽象、概括等方法对保温技术进行探究,不仅发展了科学思维,还培养了科学探究能力和创新能力。本课主要设计了三个探究活动和一个拓展活动。活动一:学生通过实验,探究棉衣会不会自主生热。活动二:探究棉衣为什么具有保温作用。从棉衣既可以保冷又可以保热两个层次进行研究,引发学生的认知冲突,发展他们的科学思维。活动三:探究保温瓶为什么能够保温。在学生的知识经验基础上,教师引导他们自主设计对比实验,对“保温瓶能够保温是否跟它的独特结构有关”这一问题进行探究。活动四:教师与学生交流生产、生活中的保温技术,丰富学生对保温技术的认识,让学生感受到中华民族的智慧,激发学生的民族自豪感。

增强针对性,提高实效性,打造高效课堂

进入新学期,许多教师特别是新上岗的教师,对小学道德与法治教学充满期待,积极落实新课标、新课程要求,在教学创新上积极探索,也有部分教师有一些疑难问题。笔者根据小学思政课教学特点,结合教学实际,围绕小学道德与法治课堂教学谈一些认识。推进观念变革,树立科学的教学理念近几年,我们认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,充分发挥思政课立德树人关键课程作用,广泛开展思政课金课评比、思政课教学大赛、思政教师基本功比赛、优秀教学设计评比等教学活动,在教学实践中积极推进思政课教学改革创新,提高了思政课教师的思想认识和专业素养。

《地表的变化》教学案例分析

《地表的变化》是四年级“地球和地表”单元的第5课,属于地球与宇宙领域内容。通过本单元前面几课的学习,学生已经初步了解了地球内部构造及火山与地震现象。本课主要引导学生综合认识地表的变化,让他们知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要作用,了解地表是在不断变化的,人类活动对地表形态改变有着重要影响,并进一步使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系,保护环境就是保护人类自己。

课程资源开发活动教师自我成长的驱动器

课程资源开发活动是小学科学教师自我成长的驱动器,使我完成了从教学内容的执行者到开发者,从课堂教学的实施者到研究者,从专业学习的被动者到主动者,从文化育人的初探者到践行者等方面的转变,感受到了教学工作的创造性,有力地助推了我的专业成长。2017年年底,山东省教科院启动了“大概念统领的小学科学课程资源开发与应用研究”,组织全省优秀教师依据《义务教育小学科学课程标准》开发教学资源。我作为一名小学科学教师,经历了课程资源开发的全过程。课程资源开发活动犹如自我成长的驱动器,有力地助推着我的专业成长。

一节险些失手的科学课

叶澜教授曾经说过:“课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在我执教科学课的过程中,就曾经出现过一次小小的意外,差点让我措手不及。那是我第一次讲“滑轮”这一课。课一开始进行得非常顺利,我们先探究定滑轮的作用。然后学生利用实验材料进行验证。到了汇报环节,意想不到的事情发生了:第一个小组得出的实验结论竟然是使用定滑轮可以改变用力方向,并且能够省力。我一开始还有些不以为然,心想:怎么这么巧,叫起来的第一个小组就出现了误差。

追求科学课教学的“真”

小学科学课程承担了培养小学生科学素养的重任，科学课教学必须去伪存真，这样才能真正使学生通过学习这门课程，培养他们对科学的兴趣，提高科学探究能力，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。

《蚯蚓找家》教学实录

教学目标1．会设计对比实验研究蚯蚓适宜生活的环境；了解到科学探究的结果应该是可以重复验证的；能反思自己的探究过程，倾听他人的意见。

《谁能传播声音》教学实录与评析

一、实验导入师：（出示长木板）同学们，老师这儿有一块长木板；我用一根手指轻轻挠木板的一端，请你们仔细听。（演示）听到老师轻轻挠木板的声音了吗？生：没有。师：来，我将木板贴在你的耳朵上，（将木板的一端紧贴在一名学生的耳朵上）听到了吗？（学生点头）大声告诉大家。生：（大声地）听到了!师：还有谁想听？（学生纷纷举手）每个小组的桌上都有这样一块木板，请你们亲自试一试。（学生分组实验，教师巡视。）师：都听到了吗？生：听到了。

《动物的皮肤》教学片段与分析

本文以"动物的皮肤"为主线,让学生通过观察、实验来了解鱼身体表面的特点和作用。通过分析其他动物的皮肤及其所处的环境,了解更多动物通过皮肤接触和感知环境的实例。通过模拟实验,了解鱼皮肤的特点和作用;初步解释动物怎样通过皮肤适应环境;树立保护动物的意识,了解科技产品给人类生活带来的便利。

导课巧设计

“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”新课的导入就如同这“先听见的瀑布的声音”，使人有一种想探幽揽胜的冲动，起到了酝酿情绪、渗透主题、激起学生探究欲望的作用。“良好的开端是成功的一半”，一次成功的导课能为整节课打下一个良好的基础。在小学科学教学中，巧妙地设计导课环节，能收到事半功倍的效果。

《温度计的秘密》教学片段与分析

《温度计的秘密》是三年级下册第三单元"冷与热"的第一课。本课围绕"温度计为什么能测量温度"这一主要问题设计了三个环节,引导学生大胆猜测,自主设计实验,并对实验现象进行分析、对比。让学生了解归纳、概括等思维方法,再创问题情境,进一步加深学生对所学知识的巩固和理解,也促进了学生分析、推理、综合等科学思维的发展。