运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

随着信息技术的不断发展和新课程改革工作的全面推开,信息技术在学生愉悦学习、创新学习中将发挥着日益巨大的作用。作为一个小学数学教育工作者,必须合理地看待信息技术给数学学科课程带来的前景,使我们的教育教学工作更加符合《新课程标准》,让学生轻松、愉快地获取数学知识。

浅谈小学数学课堂教学中学生创新意识的培养

在小学数学课堂教学中,要培养学生的创新意识。笔者从"拉近师生关系,让学生敢于说话;解题思路多样化,允许"同中求异";引导学生学会学习交往,善于与别人合作;开放教学内容,体验生活实践"四个方面进行了探讨。

小学语文教学中想象力的培养

在小学语文教学中,教师如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果。因此,教师应在教学中,充分利用课堂,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,有目的、有计划地培养和发展学生的想象力。

小学科学教育生活化初探

科学源于生活,生活蕴涵科学。在小学科学教学中要充分体现教学情境生活化,教学内容生活化,探究材料生活化,课外活动生活化,课外作业生活化,现实生活科学化。从而让学生对周围世界充满强烈的好奇心和探究欲,产生对科学探究的浓厚兴趣,形成学科学、用科学的良好习惯,获得真正的长足发展。

浅谈小学体育教学中的“小组合作学习”

在体育教学中,通过合作互助可以使学生在小组环境中互相帮助、积极思考,充分享受体育运动的乐趣,并在此过程中,学生的个性得以张扬,主动性、创造性得以体现,人际关系更趋融洽,团结互助精神得以养成。

浅谈小学生口算能力的培养

口算是小学数学教学的一项基本任务,它不但是计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要组成部分。培养和提高小学生的口算能力,既能激发学生思维的灵活性,又能促进学生注意力和记忆力的发展。

小学语文教学中的审美教育

小学语文教学大纲明确规定:"要在语文教学过程中,陶冶美的情趣"。因此,在语文教学中,应重视审美教育,加强对学生审美兴趣和审美能力的培养,陶冶他们的情绪,努力在教学中寻找美的音符,去拨动学生的心弦,使他们感到美就在平凡中,就发生在自己的身边,使其自觉地发现美、追求美、创造美。

浅谈小学数学教学中有效情境的创设

在数学教学现状中,存在着不少情境创设运用得偏颇之处,因此,有必要真实地认识情境的价值所在,并由此探讨有效情境创设与运用的一些策略方法,以促进数学教学的有效性,促进学生的发展。

心理健康教育在小学语文教学中的渗透

小学心理健康教育,是结合小学生的身心发展规律,不断强化他们的心理素质,使其能全面发展、健康成长的教育实践活动。将心理健康教育渗透小学课程教学中,不仅是推进小学课程体系优化发展的必要手段,也是全面落实素质教育理念的重要途径,既能进一步优化小学课程教育教学成效,也能推进心理健康教育的发展进程。不过从现阶段来说,部分教师缺乏渗透心理健康教育的意识和能力,所以心理健康教育效果总是不如人意,需要采取有效措施予以改善和解决。笔者以小学语文学科为出发点,对心理健康教育在小学语文课程教学中的渗透模式展开分析,以供相关人员借鉴、参考。

浅谈小学语文教学中的德育渗透

语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性。在课程改革的浪潮里,我们一线的教师更不能无视语文教学中承载着的德育作用。学校的各种学科中,语文是最直接、多方位体现思想道德、意志情感的学科,对学生的德育起着重要的作用。因此,在语文教学中承载着德育,是每位语文老师义不容辞、责无旁贷的责任。

小学语文阅读教学的几点尝试

阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用,占有很大课时量,特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。本文从不同方面阐述了如何加强小学语文的阅读教学。

浅谈在小学数学教学中学具的科学使用

在小学数学教学中,教师要适当地采用教具,因为教具容易引起学生的注意,容易被知觉,使主体更加鲜明。同时,教具能够提高学生学习的兴趣,突出教学重点;激发学生的直觉形象思维;还能使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好地理解和掌握。

浅谈数学教学中小学生自主探究能力的培养

数学课堂中,教师要努力创设良好的学习氛围,提供合理的素材,为学生搭建探究的平台,让学生在课堂上自主探究,主动获取知识。让学生能更快更好地掌握吸收所学知识,学会学习,培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。

核心素养下构建小学数学高效课堂探究

近年来,随着新课程改革教学的不断发展和完善,教育部门越来越重视小学生的数学学习。如何构建一个高效的数学教学课堂,已成为小学数学教师必须关注的问题。核心素养是新课程标准改革的目标之一,小学数学教师要想更好地完成教学改革工作就要以核心素养为目标,使教学更贴近教学改革的要求和学生的成长需求。高效课堂是指教学质量和效率双重提高的课堂,有利于学生的发展。

如何培养小学生的科学探究能力

新的《科学课程标准》明确指出,要"积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。"所以,培养学生形成良好的科学探究能力,是我们进行科学教学的重要任务。

巧用动画软件 引领小学生愉快学数学

教师要在课堂上通过多样化的手段引导学生一步步加深对"数"的理解,逐步形成数学思维的意识,指导学生通过由易到难的实际动手尝试和应用,形成解决问题的能力,而采用动画演示手段,能够比较理想地达到这一目的。

小学音乐课堂互动教学模式初探

小学是学生学习音乐的萌芽阶段,对学生音乐天赋的发现与指导,学生音乐兴趣的培养与激发等都具有十分重要的作用。良好的音乐教学对学生以后的学习有十分重要的作用,传统的教学方法教学模式等由于受教学环境及教学资源等情况的制约,加上应试教育对音乐等非考试科目的不够重视等,导致无法更好地帮助学生学习音乐。随着新课改的推进,多维互动教学模式为音乐教学提供了新的方向,改变原有的教学方式,将学生作为课堂学习的主体,教师作为学生学习的引导者,帮助学生学习,促进学生学习积极性的培养。本文对小学音乐课堂上的互动教学进行分析,希望对学生学习音乐有所帮助。

浅谈小学数学教学“生活化”

从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。要善于结合课堂教学内容捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。

浅谈小学思品课活动化教学

在活动化教学模式中,教师要转变观念,实现从课堂"主演"到"导演"的角色转变和观念更新。精选活动主题,设计丰富的活动形式,调动学生参与的积极性,通过活动培养学生的综合素养,促进小学生智慧成长。

巧用体育游戏,激活小学体育课堂

在传统的小学体育教学中,教学内容和形式比较单一,固定的课堂教学一开始还能吸引学生的注意力,但久而久之学生就对体育课失去了兴趣,甚至产生厌烦心理。随着素质教育的深入推进,教育目标是培养德智体美劳全面发展的人才。体育是素质教育的重要组成部分,是锻炼学生身体素质的有效途径。小学阶段是学生身心健康发展的黄金时期,体育能增强学生的身体素质,使学生养成良好的体育锻炼习惯,树立终身体育锻炼的意识。教师要认识到体育教学的重要性和作用,在课堂教学中增加趣味性,让每一位学生都体验到体育的乐趣。体育游戏是一种新的教学方式,它既有趣味性,又符合小学生的身心发展特点和认知特点,被广大体育教育者所采用。本文对小学体育教学中体育游戏的作用和意义进行分析,结合笔者多年的教学经验对实施方式提出一些建议。